淺談中小學語文教學銜接的有效策略

黃一星

摘 要： 由于小學語文和初中語文在教材內容、教學方式、教學要求等方面存在明顯差異，為避免語文教學的脫節，教師應該做好語文教學的銜接工作。本文從興趣培養、語言積累、閱讀能力及寫作訓練等方面探究了中小學語文教學銜接的有效策略。

關鍵詞： 中小學語文 銜接 有效策略

長期以來，中小學語文教學出現了較嚴重的脫節現象。學生進入初中后，課程增加了，時間變得緊張了，課堂節奏加快了，用于復習的時間減少了，課程難度加大了，家長的重視程度較小學減弱，而學生對初中語文感覺與小學語文差不多。因此，他們的注意力、興趣自然而然地轉移至數學及新增的其他科目上。就語文學科本身而言，既有中小學語文本身的差異和教材的差異，又有學生的差異。小學語文側重字詞教學，初中語文更重視學生自主學習能力的培養。學習方式變了，思維方式變了，改變了機械記憶，強調理解、概括能力的培養，不再是老師過多的啟發下的思考。作業量相應減少，而閱讀題增加，難度加大，閱讀速度由小學六年級的每分鐘300字增至初一的每分500字（大綱要求），同時體會感情色彩及表達效果。新增了古文教學，古詩除了背誦外，還要會簡單地賞析，理解詩意及表達的情感。

根據中小學在語文學習方法、學習重點的不同，要實現語文教學的銜接工作，初中語文老師就要盡可能地借鑒與學習小學老師通過情境導入、游戲、模仿、講故事等方法激發學生的學習興趣，改善自身的教學策略，引導、幫助學生主動、積極地參與初中語文學習活動，從而不斷提高其語文素養的做法。……