談幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)

張璇

摘 要： 意志是人們自覺地克服困難來完成預(yù)定的目的和任務(wù)的心理過程。良好的意志是一種心理品質(zhì)，是人們出色完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的巨大動力。一個人如果對所做的事意志堅定，就會積極主動地做，有始有終地做，并能在做的過程中排除障礙，發(fā)揮創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞： 幼兒 意志力 培養(yǎng)方法

意志品質(zhì)是衡量一個人意志堅強與否的尺度，主要表現(xiàn)在自覺性、果斷性、堅韌性和自制性方面。幼兒期是意志開始萌發(fā)的初步發(fā)展的時期，是自我意識和個性開始形成的重要時期，可塑性大。幼兒期，幼兒行動的目的性逐漸形成，但仍不明確，有賴于成人的幫助、指導(dǎo)、示范。此間，幼兒言語調(diào)節(jié)機能較差，作為意志的行動器官——大腦額頁成熟較晚，難以自覺地克服困難，實現(xiàn)預(yù)定的目的。所以在這個時期，有計劃地發(fā)展語言和認識，初步學(xué)會用已經(jīng)掌握的詞調(diào)節(jié)自己的行動，是非常必要的。

我在平時對孩子的訓(xùn)練中，利用創(chuàng)設(shè)情境，有目的地分給幼兒有一定難度的角色，讓幼兒在扮演的過程中，理解和實現(xiàn)老師的期待，使得幼兒得以訓(xùn)練。

在日常生活中，給幼兒適當?shù)摹⒀驖u進的“勞累”、“批評”、“挫折”等無傷害幼兒身心健康的刺激，以增強其挫折體驗。

用幼兒能理解的語言，激發(fā)幼兒努力克服困難，依靠經(jīng)驗的內(nèi)部表象過程，追求達到目的的有效方法，對幼兒良好的意志品質(zhì)的形成起到重要作用。

一、在游戲過程中培養(yǎng)幼兒良好的意志行為

游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動，各種游戲?qū)⒆右庵酒焚|(zhì)的形成，都有重要意義。因為任何游戲（智力、體育、音樂等）都有一個目的：就是要求游戲的參加者能集中注意力，克服種種困難，解決游戲中出現(xiàn)的問題，達到游戲的目的。在游戲過程中，孩子的果斷性、持久性及勇敢精神，得到了一次次的鍛煉，從而有助于孩子堅韌意志的形成。

一般中班幼兒只能堅持1分鐘左右，教師可以為幼兒設(shè)定一定的角色，讓他們在游戲情境中表演，進入角色后幼兒可連續(xù)不斷地動作而且所堅持的時間也往往超過非游戲中所堅持的時間。因此，我充分利用幼兒喜歡游戲的特點，有意識地設(shè)計一些有利于意志訓(xùn)練的游戲活動。比如：讓意志力差的幼兒在角色游戲中當迎賓，如果想成為一名受經(jīng)理表揚的迎賓，那么他必須堅持站在“餐廳”門口；為了取錢或存錢幼兒必須耐心排好隊等待，借此培養(yǎng)他們的堅持性和自制力。

體育游戲及活動能培養(yǎng)幼兒的堅持性、果斷性、自控力及克服困難的心理品質(zhì)，教師應(yīng)牢牢抓住這一機會，培養(yǎng)幼兒努力克服困難的精神。當幼兒在參加攀登、跳繩、走平衡木等活動，表現(xiàn)出怕困難的情緒時，我就利用運動員克服困難的事例，激勵幼兒戰(zhàn)勝困難。安排冬季游戲“看誰打得準”，對幼兒主動接受冷的刺激，克服怕冷心理起到一定作用。

在孩子自發(fā)組織游戲時，更需要這種精神。如果孩子在結(jié)構(gòu)游戲中想用膠粒搭個變形金剛，就需要耐心地構(gòu)建，一次次地試驗，克服種種困難。這個過程，就是孩子意志的鍛煉、形成過程。

二、注意從點滴小事做起，鍛煉意志力

冰凍三尺，非一日之寒，我們在日常活動中應(yīng)注意利用身邊的每一件事，有意識地培養(yǎng)和鍛煉孩子們的意志品質(zhì)，給孩子設(shè)置點障礙，為其提供克服困難的機會。無論是參觀認識社會，還是游覽，都讓幼兒走著去，需要幼兒能走、會走，付辛勞、耐辛勞。如我園常組織幼兒春游、秋游，都是步行，這樣遠距離的步行，培養(yǎng)了幼兒的耐挫能力，增強了幼兒的體質(zhì)，步行游覽需要一定的壓力、意志力，這是活動進行的保證。還有，讓孩子參加一些對他來說興趣不大的、平凡的或情緒上帶有點不愉快的活動。不要怕孩子吃苦，更不可力圖減少生活和學(xué)習(xí)中的難處，倘若把孩子前進道路上的障礙都清掃得干干凈凈，他現(xiàn)時可能平平安安，日后則會失去通過坎坷道路的能力。

三、利用文藝作品向進行教育

文藝作品是培養(yǎng)幼兒堅持性、克服困難十分必要的精神內(nèi)容，充分利用、挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊含的有利于意志訓(xùn)練的潛在因素，對幼兒進行感染和引導(dǎo)。幼兒好奇、好動，思維的具體形象性占主要地位，我們可有目的地選擇一些幼兒喜聞樂見的兒童故事、動畫片或幼兒讀物，與幼兒共同欣賞。如：在中班教育活動中安排了故事《小貓釣魚》講完后讓幼兒思考；“為什么小貓釣不到魚”，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，從而使他們懂得干任何事情都必須堅持到底，不能半途而廢。如：讓大班孩子看《寶蓮燈》里沉香救母的挫折經(jīng)歷，看《西游記》中師徒歷經(jīng)坎坷取經(jīng)的故事……通過故事中角色戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，感染熏陶孩子，使他們懂得只有克服苦難，戰(zhàn)勝挫折才能進步，才會成功。在這些作品中，無不體現(xiàn)主人公為達到最終目的所表現(xiàn)出的自控能力。堅持到底，不達目的誓不罷休的品格，使得孩子在活動中得以教育。

四、進行“抗干擾”訓(xùn)練

“抗干擾”訓(xùn)練的目的是逐步培養(yǎng)幼兒的自控能力。如幼兒在上課時，突然出現(xiàn)串鈴聲，有的幼兒則會離位玩玩具，或東張西望，這時，教師可立即用幼兒理解的話語或幼兒作品的內(nèi)容鼓勵幼兒堅持聽課，集中注意力，待下課后再玩玩具。教師的話可使大部分幼兒堅持下去，對自控能力差的要給予個別幫助。

學(xué)前兒童會因為專注于自己的活動，而聽不見周圍的一切。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有注意聽你講話，你要設(shè)法與他進行目光接觸和交流，從而讓他專心聽你的命令和教導(dǎo)。

要嚴肅。愛惹事的小孩，需要有一套前后一貫的規(guī)范去約束和懲罰他們。要讓孩子知道立下的要求，尤其是涉及其安全的規(guī)定是不能破壞的。

利用常規(guī)。若孩子已有確定的就寢時間，那么到了一定時間，按常規(guī)讓他安靜下來睡覺，就會好辦得多。

避免干擾。當孩子在玩的時候不要讓電視開著；當孩子在吃飯時，別把玩具放在餐桌上；等等，以此不要讓孩子受到實物的干擾。

五、家庭教育對幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在日常生活中培養(yǎng)鍛煉，還包括家園結(jié)合，在家庭中與教師共同培養(yǎng)幼兒獨立性、生活自理能力、責(zé)任感。要求幼兒逐步學(xué)會獨立地穿脫衣服和鞋襪、刷牙、洗臉、洗手絹（襪子）、疊被……在家里做些力所能及的事情，如：擺碗筷、擦桌子、掃地、摘菜、澆花等。定期召開家長會，與家長交流孩子在園情況，做到家園互相溝通，重視并創(chuàng)造幼兒動手能力培養(yǎng)及動手的機會。

家長之間的要求要一致，堅持性的培養(yǎng)需要“要求一致”、“堅持一貫”，不能媽媽讓孩子“飯后漱口”，爸爸說“不漱也行”，使孩子不知所從，難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。堅持性的培養(yǎng)主要是在日常生活中進行的，家長的認識和要求要一致，才能使幼兒有目的地做。

總之，幼兒任何心理品質(zhì)的形成，往往是緩慢的心理積淀過程。在培養(yǎng)幼兒堅持性的意志品質(zhì)時，應(yīng)按從克服小困難開始，逐漸加大困難的難度的原則，直到有效果為止。