新課程改革中校本教研促進體育教師的專業化發展

黃興倫

摘 要： 新課程改革為體育教師的專業成長提供了專業發展的平臺，體育教師應以新課程改革為契機，立足學校校本教研，更新教育觀念，加強學習進修，提高專業能力，培養專業精神，走專業化之路，以適應新課程改革。

關鍵詞： 校本教研 體育教師 專業化發展

新課程改革是當前基礎教育面臨的一場深刻的革命，對于體育教師來說，如何將新課程理論與教育教學實踐性結合是體育教師面臨的嚴峻的問題，既是挑戰又是機遇。在傳統體育教學中，體育教師按大綱要求教學，學生無條件地服從教師，學生沒有權利和機會發表見解及采用適合的方法學習，只是機械地進行模仿和練習。體育新課程強調“以學生發展為中心”的課程理念，使教師成為課程的設計者，學生活動的參與者，學生學習的指導者，教學改革的研究者，課程資源的開發者，倡導學生自主、合作、探究式學習，給學生營造民主、寬松、愉快的學習環境。因此，新課程改革不僅為學生的健康成長提供了廣闊的空間和機會，而且為體育教師的專業成長提供了廣闊的空間和機會，更提供了一個專業發展的平臺。體育教師應立足于學校校本教研，更新教育觀念，不斷加強學習進修，努力提高各方面的能力，同時也應結合學校場地、器材及學生的實際情況，走專業化之路，以適應新課程改革。

一、新課程改革下體育教師專業化的認識

體育教師專業化是體育新課程改革與……