為有源頭活水來

張麗妹

摘 ? ?要： 生活是作文的源頭活水，作文教學要時刻注意利用生活的源頭活水。作文教學只有融入生活，開源頭活水，才會生機勃勃，活力四射。

關鍵詞： 作文 ? ?生活 ? ?立意

葉圣陶形象地指出：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪流自然活潑地流個不歇。”語文特級教師于漪在他的《中學作文教學導論》中把觀察生活作為學習作文重要的基本功，她用詩化的語言告訴我們：“文章不應當是硬做出來的，而應像汩汩的清泉從心坎里流出來。心坎里的清泉來自何方？來自五光十色的生活，來自從生活中汲取材料的本領。”[1]上述名言充分說明了：生活是寫作的源頭活水，沒有生活就沒有寫作。作文教學應該時時處處注意利用生活這個源頭活水。在《新課標》中7到9年級的作文有這樣的要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和認識，力求有創意的表達……[2]這些要求強調了作文和生活結合及學生真情實感的重要性。

而作文寫作中立意很重要。唐代詩人杜牧說過“凡為文以意為主”的話，意思是決定文章的好壞，最主要是立意。“文以意為主”，“意”即文章的核心與靈魂，它決定文章的質量。那么什么是立意呢？所謂“意”就是文章的中心思想，也叫主題;所謂“立”就是確立。合起來就是確定中心思想，也就是確定想要通過所寫的內容，表達什么觀點，表明什么態度，達到什么目的。這是作文前關于寫什么和為什么寫的一種思考。莊子說：“語之所貴者，意也。”清代王夫之更是將“意”（即主題）比作三軍統帥。這些表述都形象地表明了立意在文章寫作和評價中的重要地位，立意不明、不深、不新，文章表達再好也不是好文章。然而學生作文時往往普遍對立意很模糊，老師總是泛泛地講些道理，學生很難真正理解接受。所以一直以來都在試圖找到一個合適的突破口。

正苦悶著，碰上校運動會，這次運動會是本屆學生上中學以來第一次，他們特別興奮，特別有新鮮感。因此我想好好利用。運動會結束后，就布置了以這次運動會為話題的作文，寫自己在運動會中的所見所聞所感，作文題目自擬。收上來后，驚喜地看到了很多鮮活的作文，他們在文中，寫出了自己的真切經歷和獨特感受，表達了特別的喜悅與感動。看完后，進行了篩選，按立意要明確、深刻、新穎進行歸類整理。準備就緒，安排了一節作文評析棵，聯系他們的運動會這個鮮活的生活經歷，重點解決作文的立意要明確、深刻、新穎的問題。

首先作文立意要明確。立意要明確就是說確立的主題要明白集中，文章內容要圍繞這個主題寫，所有內容都為表現這個主題。為說清這個問題，我從眾多學生作文中精心挑選了兩篇同題材作文，都寫開幕式的。第一篇《開幕式》從頭到尾介紹，從到操場到點名到走完入場式再到結束回家，有什么寫什么，純粹流水賬式。另一篇《精彩的開幕式》，題目就點出開幕式是精彩的，然后開頭一段簡略介紹開幕式準備很精彩，入場式高潮部分詳細介紹各班隊列如何精彩，特別詳細介紹幾個最具特色的班級，如初一（6）班隊形的設計，變化多端，時而跳繩，時而舞蹈，豐富多彩，新穎別致;初二（10）班全體學生反扣白色棒球帽，身著灰白相間的運動衫，每人手抱一足球，整齊的運球入場，動感十足，朝氣蓬勃，太震撼了;初三（1）班神氣十足，口號響亮，男生少爺裝配領帶，帥氣，女生白襯衣紅黑方格子裙狀，靚麗，令人耳目一新，精神為之振奮……結尾總結扣題：開幕式真是令人難忘啊，有這么精彩的開端，那么相信接下來的比賽一定會更精彩。全文主題明確：開幕式真精彩。上課時請作者朗讀，勾起了同學們對美好的開幕生活的回憶，作者在上面讀，同學們在下面會心的微笑。讀后同學們踴躍評價，幾乎異口同聲說出：《精彩的開幕式》比《開幕式》好，因為《開幕式》沒有明確的主題，像記流水賬，《精彩的開幕式》有明確主題，就是“開幕式真精彩”。要的就是這個結果，水到渠成，老師這時指出：一篇文章有沒有明確的主題決定了文章成敗。從同學們會心的微笑中可以知道他們很好地理解了這個道理，無須多說。

其次作文立意要深刻。這就要求我們寫作時能夠透過生活的現象挖掘其內在本質，思考出對人生對社會有意義有價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能給人以啟示。為了說清這個問題，特別選了兩篇同題目作文，這次題目都一樣《記一次負重接力賽》，一篇作為參賽者身份寫的，另一篇作者是以旁觀者即拉拉隊的眼光寫的。這次比賽本班獲得第一個團體賽冠軍，而且來之不易。參與者眾多，全班男女生各15人共30人，幾乎是大半個班的人都參加了（全班50多人）。沒參賽的都是拉拉隊員，等于是全體成員的賽事。同學們聽作者介紹，個個臉上都洋溢著笑容，都沉浸在美好回憶中。特別介紹到每個參賽同學為了爭取勝利而配合默契奮力前沖，拉拉隊員拼命加油的時候，個個都流露出很自豪的表情。這時適時進行總結：兩文作者題目相同角度不同，都寫出了真實的經歷感受，并都得出一樣的結論，他們都能從一次負重接力賽中得出比賽經驗：大家團結一致，齊心協力，比賽就能勝利。即能夠透過現象看本質，能從經歷的事情中思考出有意義有價值的東西，能在一般人認識上再進一步，給人以啟示，這種文章立意是深刻的。

第三作文立意要新穎。同學們寫的這次運動會的作文大多是對勝利者的謳歌，歌頌他們因頑強拼搏、團結協作而取得了輝煌戰績，他們是勝利的英雄。很少有同學會注意到無名英雄和失敗的英雄，看多了勝利的英雄，突然看到有同學寫無名的英雄、失敗的英雄，讓人眼前為之一亮。比如在那么多作文中僅有一位同學寫到運動會中的無名英雄——督導員，題目《督導員，你們辛苦了》，文中寫了督導員工作的重要性及他們默默地為賽事作貢獻的事跡，由衷地發出贊嘆。另外有幾位同學為800米賽跑中跑在最后的一名胖胖的女生艱難地堅持跑完全程而感嘆，他們的標題分別是《堅持就是勝利》、《勝利者并不一定是第一名》、《重在參與》，都很新穎。介紹完這些作文教師總結：好文章立意應該是“人人意中所有，人人語中所無”，這些文章的內容同學們在運動會現場都有見到或想到的但沒寫出來，讓這些同學寫出來，這就是新穎，這就是獨創。當然，立意的獨創性并非憑空而來，也不可隨意杜撰，它是從生活中來的。這些作文都是作者注意觀察和體驗運動會，善于從常見的事物、事情中認識新東西，領略新含義后寫下的，所以文章就能出新意。

這堂課自始至終同學們都笑著，有在同學作文中比較出優劣時會意的笑，有在作文中勾起美好回憶時開懷的笑，有在作文中重溫成功時自豪的笑，有在教師指導中悟出寫作要領時會心的笑……總之，這節課師生都輕松快樂，教師講授輕松，學生接受輕松。作文立意在作文教學中特別重要又不容易講清楚，學生不容易理解接受，只因為跟學生生活實際——這次難忘的運動會結合起來，就變得容易了，變得靈動活潑起來了。

“問渠哪得清入許，為有源頭活水來”。朱熹這句話說得好。他說的是自然的一種現象：渠水常清常活，因為有源頭的活水不斷補充更新。同理，作文寫作教學要常新常活，一定離不開生活這個源頭活水的作用的。這次在作文評講教學中算是真正感受到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的魅力。也真正體會到作文寫作和教學只有融入生活，開源頭活水，才會生機勃勃，活力四射[3]。

讓學生走進自己生活的世界，“心”入生活，用心去看，用心去聽，用心去感悟，關注自然，關注社會，關注人生，關注自我，從生活中獲取取之不盡用之不竭的寫作源泉。由內心世界里流淌出有靈性活力的歡歌。

參考文獻：

[1]于漪.中學作文教學導論.

[2]7到9年級.新課標.

[3]張夏夏.讓生活成為作文的源頭活水[J].中學生導報教學研究，2013（46）.