文化立校育英才 特色辦學寫輝煌

鄭立平　王璐　董瑩

咸陽渭城中學地處咸陽的政治經濟中心，始建于1955年，是一所歷史悠久的省級標準化高中。2014年秋季與八方中學合并后，現共有教職工282人，教學班68個，在校學生4070人。

近年來，學校堅持以“高標準、高質量、高品位”為辦學目標，全面推進素質教育，重視校園文化建設，充分發揮校園文化建設在構建文明和諧校園中的重要作用，策劃了五大文化體系，從物質文化、精神文化、制度文化、特色文化、行為文化等五大方面加強校園文化建設，形成渭城中學校園的多元文化氛圍。通過“春風化雨，潤物無聲”的效果來實現學校的育人功能，極大地提升了學校的辦學品位，體現了咸陽渭城中學獨特的個性魅力和辦學特色。

一、物質文化

通過墻體文化、樓宇文化的建設，為學生創造良好的育人環境。

為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機結合起來。校園整體設計突出自己的特色，在思想觀念、布局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人為本，以學生健康成長、全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。讓每一面墻都會說話，實現教育功能。建設了各種文化設施，開辟了校園文化長廊、燈光報欄、燈光櫥窗以及文化專版300多塊，將學校發展60年歷史，中外歷史名人、古今中外著名教育家、世界文化遺產、名人名言、古典詩詞、精典古文等作為內容，達到校園隱性育人的效果。利用學生板報、墻報對學生進行愛祖國、愛家鄉教育；教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學樓前兩側設立電子宣傳欄，宣傳學校的辦學理念、管理理念、學校精神、校風、校訓等。設立閱報欄，對學生進行法制安全教育，教育學生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權益。適應時代發展的要求，重視學生個性發展，利用教室走廊展示學生書畫作品，提高學生的審美能力。

二、制度文化

用學校制定的各項規章制度，規范引導師生，使其養成良好的道德習慣。

堅持以制度立校，用制度管人。為充分體現依法治校的辦學方針，發揮民主監督的作用，依法保障師生的合法權益，構建和諧的校園文化氛圍，學校將制度文化建設列為校園文化建設的重要內容之一。進一步加強了學校各項規章制度的完善，依據相關法律，以修訂《咸陽渭城中學規章制度匯編》為起點，不斷建立健全學校各項規章制度。大致可分為三大部分：第一部分是責任制，對校長、書記、各處室主任、教研組長、班主任、教師和各處室工作人員的崗位責任做了明確要求，并打印裝裱制作鏡框，懸掛在各自的辦公室里以經常對照檢查，做到分工明確，職責分明；第二部分是管理規章，包括《校長辦公會制度》《行政會議事制度》《全干會制度》《黨總支學習會制度》《黨內民主生活制度》《師德學習培訓制度》《教學管理制度》《教學研究管理制度》《學生自主管理制度》《學生獎懲制度》等；第三部分為執行細則及實施方案，包括《班級德育量化管理考核細則》《教職工綜合考核細則》《師德標兵評選標準及辦法》《教職工聘任方案》等，這些制度互相聯系成為一個有機整體，可操作性很強，使學校的內部管理日趨規范化、制度化、科學化、民主化。

三、精神文化

舉辦各種形式的活動，以墻體文化、媒介文化為載體，弘揚學校精神，校訓、校風、教風、學風鮮明，形成積極向上、團結和諧的精神風貌，促進學校整體工作順利推進。

沒有文化的學校是沒有魂魄的學校，人的精神彰顯才是最高境界。學校提出了“辦精品化學校，育雙優型人才，全面促進師生健康和諧發展”的辦學理念。使每個學生做到德才兼備，品學兼優；使每個老師達到專業化發展的高度；使學校成為師生和諧的樂園。提出了“崇德、嚴謹、博學、求真”的校訓，培育了“拼搏進取、敬業奉獻、民主和諧”的學校精神，“愛崗敬業、愛生如子”的教師精神；“健康高雅、聰慧大氣”的學生精神；形成了“誠善友愛、文明守紀、博學嚴謹、求知健體”的校風和“求真創新、樂教篤行”的教風，大力倡導“三心”（愛心、良心、誠心）、“三氣”（正氣、大氣、雅氣）、“三識”（責任意識、創新意識、實干意識）的管理理念；搭建教師專業化發展的平臺，關注學生個體生命的健康快樂；營造以人為本的學校氛圍，倡導師生共同成長，共同發展的新理念。

學校開發了以“修師德提師能鑄師魂”為主題的校本系列教材——《燭光閃耀》，要求每一位教師，立足自己的教育教學實踐，撰寫能感動自己，感動教育的感悟心得，使教師真正用心靈對話教育。以此活動，努力增強教師的職業自信，贏得職業自尊，培養職業自律。出版了德育系列讀本——《感恩》，感恩敬愛的老師。編輯出版了校本教材《渭城朝雨》，通過以上系列叢書，宣傳和提升學校教師的職業聲譽和形象，為學校的內涵發展和學生的健康成長提供堅實的保障。

學校特別重視和諧人際關系的建設，著力構建和諧的人際關系。一是建設團結和諧的校領導班子，通過領導班子成員的相互學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校各項工作的順利開展。二是建設和諧的領導與教師的關系，通過領導下辦公室、下教室和教師談心等方式，及時了解教師的工作、生活情況，為教師排憂解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中。三是建設和諧的師生關系，通過班主任、任課教師與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。

四、特色文化

創新載體，精心打造校園特色文化，建設有特色的校風、班風，彰顯學校獨特的辦學優勢。

新穎的升國旗儀式。每周一的男子國旗班、女子國旗班的升國旗儀式是學校一道亮麗的風景。學校舉行的“行為習慣養成”主題教育升旗儀式、“讀書活動”主題升旗儀式、“幸福與安全同行”主題升旗儀式等，為每周一的升國旗儀式增添了豐富的內容。

班級文化建設彰顯“一班一品”。每班有班級口號、班訓、班風，有班級文化墻，讓思想來統領班級，匯編了《渭城中學班級文化集錦》，班級文化建設已成為了學校的一個辦學特色。

心理健康教育獨樹一幟。在高一年級開設心理健康教育課程，由兩位專職教師授課，兩周一節，每學期授課達15節以上。全市首創，成立了心理健康咨詢室，對學生進行有針對性的疏導、關心、幫助。學校現有4名教師獲國家心理咨詢師證，二級咨詢師3名，三級咨詢師1名。學校的心理咨詢室在周一和周四的中午對學生開放，義務對學生進行心理健康教育，化解了許多家庭矛盾、師生矛盾、同學矛盾，已幫助了20多名學生，這支隊伍已成為學校教育管理的一支重要力量，成為班主任工作的得力助手。

關注各類學生的發展，分層教育，分類推進。針對一些學生學習成績差，學習習慣差的實際，在高一、高二年級設立宏志班，按照“三不”方針——不歧視、不拋棄、不放棄，探索不同學生的發展途徑和教育方法。兩年的教育實踐成果，得到了家長的廣泛贊譽，獲得了社會的普遍好評，這一探索已被確定為“十二五”國家規劃課題。

另外，組織開展形式多樣的校園文化活動。以理想信念教育為重點，形成“以重大節日為契機、以愛國主義教育為主題，以科技、娛樂、體育和社會實踐活動為基礎”的校園文化活動新格局。通過座談、報告會、電影周、讀書活動、升旗儀式等對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育；通過體育、藝術比賽等活動進行合作精神、集體主義教育；通過主題演講比賽、主題班會、技能大賽等提高學生的綜合素質；通過科技創新活動，培養學生的創新意識、創新精神，提高學生的創新能力，同時鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，為校園文化建設出謀獻策。“我的校園我做主”，多次發出包括征集“校園文化建設主題、校園改造方案、校旗、校歌、校徽、征集校園文明警示語”等校園文化建設倡議書。在全體老師的積極參與下，征集校園文明警示語二百多條，并已精選制牌上墻；確定了學校的校徽、校旗圖案，并統一設計印制在學校各種用品上。用品上的校徽圖案，形成了一道亮麗的風景線，充分展現了渭中的文化特色；廣大師生積極參與校園文化建設，不僅體現了校園文化建設的人文精神主題，尤其在對校旗、校歌、校徽的闡釋中，更加深了對渭中精神的理解，對渭中這個大家庭的熱愛。

五、行為文化

通過學校規章制度、校風、班風、教風的規范，體現以人為本，以生為本，師生和諧，教學和諧，德學共進的理念，開展豐富多彩的社團活動，規范師生行為，達到自覺踐行，為學校的可持續發展服務。

一所學校，師生的群體行為決定了學校整體的精神風貌和管理水平，體現了學校的發展趨勢。師生的行為塑造是學校文化建設的重要組成部分。為此，學校非常重視教師隊伍建設。以培養學者型教師為目標，因校制宜，組織教師參加以新課程、新理念、新技術為重點的培訓，通過課題研究、專家講座、“學科示范觀摩課”、交流學習等形式，為教師業務水平和教研能力的提高提供廣闊的空間和有益的交流平臺。積極開展學校領導推門聽課活動，并形成制度，要求學校領導對全校所有教師進行不定期不打招呼的推門聽課，深入教學一線聽課、研究、指導教學工作，促進教學管理水平的提升。重視青年教師的培養，制定并落實青年教師培養計劃，繼續實行以培養青年教師為目的的“青藍工程”，建立健全青年教師評價方案和激勵機制，加快青年教師成長。在新課程改革方面，積極實施高效課堂，強化教學流程管理，加強對教師常規教學的考核。加強“五環”教學細節管理。積極實施“抓中促優扶困”的教學方略，實施分層次教學，因材施教，分類提高，提高課堂效率，提高課堂目標達成度。

在學生養成教育方面，學校明確提出“先成人，后成材”的育人宗旨，采取系統化、規范化的措施，促使學生形成積極進取、刻苦鉆研、人格健全、情操高尚的精神風貌。

首先是開展適合中學生身心特點的養成教育。在全校學生中開展“中學生行為規范達標”活動，從《中學生日常行為規范》教育抓起。由校政教處、團委牽頭，在全校開展了“講禮貌、懂禮儀、知禮節”的“三禮”活動，開展了“三感三為”主題實踐活動，“三講兩實踐”系列教育活動，每周一舉行升國旗儀式，定期召開主題班會，舉辦新團員入團宣誓儀式，十八歲成人宣誓儀式，開展捐資助學、讀書征文，“珍愛生命，遠離毒品”、誠信考試等簽名活動，“崇尚科學，反對邪教”演講活動，“愛我咸陽，美化咸陽”環保宣傳，希望工程捐款活動，舉辦大型“感恩我要行動”專題現場活動，使德育在豐富多彩的活動中落到實處。其次是重視學生社團建設，活躍學生社團活動。在校團委的組織領導下，成立了吉他社、音樂社、輪滑社、文學社、動漫社、魔術社、街舞社、攝影社、讀書社、足球社、主持人社、乒乓球社、社會實踐社、B-BOX社團、英語俱樂部及青年志愿者協會共27個社團組織。積極支持社團活動，活躍了學生的文化生活。另外，精心組織校園文化活動，提升校園文化品位。為了豐富師生的校園文化生活，學校定期舉辦班際、教研組，年級組籃球賽，乒乓球賽、拔河比賽等，舉辦校園音樂大賽、演講賽、書法繪畫作文大賽。極大地豐富了師生的文化生活，培養了學生的審美情趣。

經過幾年探索，學校找到了一條以科學性、人文性和藝術性為支撐的“文化養校”之路，形成了“為師生發展提供廣闊空間，追求最適宜學生教育”的校園文化。如今，這所現代化、辦學特色鮮明、綜合實力逐步增強的學校正以全新的姿態呈現在眾人面前。學校的教育教學質量穩步提高，教育教學工作碩果累累。開始辦學至今共為社會輸送優秀畢業生3萬余名，向清華大學、北京大學兩所名牌學校輸送優秀學生59人，在歷次咸陽市教研室對高一、高二學生的統一檢測中，學校的平均成績和優等生人數，在咸陽都居于首位。近三年來，學校在省、市級各類競賽中獲得一、二、三等獎的學生就達268人。學校連年被咸陽市教育局、渭城區教育局評為目標任務考核先進單位、教育教學質量先進單位，先后榮獲“咸陽市文明單位”“咸陽市提高普通高中教育質量先進單位”“咸陽市先進學校”“咸陽市綠色環保學校”“教育教學先進單位”等榮譽稱號，多次受到上級政府的嘉獎。

開拓創新求發展，拼搏進取鑄輝煌。咸陽渭城中學全體師生將更加豪情滿懷，意氣風發，邁步走出特色鮮明的校園文化建設之路，向著新的更加高遠的目標揚帆奮進。■

（作者單位：北京師范大學青島附屬學校

陜西咸陽渭城中學）