在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力

黃洋圖

地圖主要是反映事物的地理位置，闡明空間分布和形態(tài)，可以清晰地表達(dá)有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系。不但是地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的主要工具，而且是地理知識的重要組成部分。地圖作為富有生命力的直觀教具，在教學(xué)中適時、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對增強(qiáng)教學(xué)效果，也會達(dá)到事半功倍的效果。

美國圖論學(xué)者哈拉里曾說：“千言萬語不及一張圖。”心理學(xué)認(rèn)訓(xùn)規(guī)律告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)知識一般是從感性認(rèn)識開始的，感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)。學(xué)生的思維發(fā)展是由具體到抽象。所以，地理教學(xué)中，地圖和直觀性、概括性及嚴(yán)密的邏輯性，不僅能使學(xué)生迅速理解所學(xué)知識，而且能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便于記憶，使學(xué)生印象更深刻。正因如此，在地理教學(xué)中，要注重各類地圖的使用，尤其是學(xué)生運(yùn)用地圖能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地圖的能力

認(rèn)識地圖不只是讓學(xué)生知道什么是圖例、比例尺、辨別方向，而是與實(shí)際每張地圖聯(lián)系起來，真正讓學(xué)生掌握在每張圖上如何辨認(rèn)方向，知道每個圖例符號代表的含義，每張地圖比例尺大小不一如何換算，等等。為了鞏固練習(xí)，每節(jié)課教師應(yīng)讓學(xué)生指圖說明各種圖例、辨認(rèn)方向，并讓學(xué)生動筆換算比例尺，然后，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生了解地圖的類別，分清地形圖、氣候圖、政區(qū)圖等一些專門的地圖。特別是地形圖，不僅要使學(xué)生掌握地面的高低起伏等高線圖，而且要與分層設(shè)色地形圖聯(lián)系起來。……