中學化學復習方法探究

秦繼明

摘 ? ?要： 教學是有目標的，也是有計劃的，教學過程也有一定的程序。復習課是中學化學課堂中的一類重要課型，如何在化學復習課中培養學生學習化學的興趣和積極性，如何提高學生的化學成績，以及如何培養他們的創新能力就顯得非常重要。作者通過近十六年的理論研究與實踐探索，總結出一套基本的中學化學課復習方法。該方法注重從學生角度出發，從四個方面分別進行詳細闡述。一是培養學生的自學能力。二是培養學生查漏補缺的習慣。三是培養學生的訓練能力。四是培養學生的創新能力。通過以上四種方法培養切實突出以學生為主體、以教師為主導的思想，凸顯新課程改革理念，使化學復習課的教學方法多樣，豐富多彩，高效高質。

關鍵詞： 中學化學 ? ?復習方法 ? ?創新途徑

一位科學家說：“未來的文盲將不再是目不識丁的人，而是一些沒有掌握學習方法缺乏思維能力的人?！边@句話充分說明學習方法的重要性?；瘜W學科在階段性學習過程中同學們學習興趣濃厚，教學成績顯著。然而在綜合復習過程中，部分學生對題意的分析卻出現了困惑，主要原因是知識結構出現了斷層，知識點和知識點之間連接不到一起。教師在授業解惑的同時，能夠教會學生學習方法，不僅能使學生學好化學，而且將會終生受益。

一、培養學生的自學能力

課前預習是學生學好新課，高效率地取得好成績的基礎。因此，教師必須在課前布置好任務，給學生安排自學內容，使學生有目標地學習，這樣才使學生知道自己在哪些方面的知識存在問題，然后激發主動學習的強烈愿望，有利于學習進一步開展。學，然后知困。教，然后知不足。只有扎扎實實地自學，才能真正掌握知識。化學教學過程中，教師必須告訴學生自學的內容，在階段性復習中，要求同學們系統復習所學內容的重點和難點，知識概況，形成一個大概的知識輪廓。然后在教師的正確引導下，同學們形成完整的知識體系。在復習過程中，教師根據自己的教學安排，安排同學們自學內容，注重在同學們要掌握的知識中發現規律、總結規律，這樣同學們才有豁然開朗的感覺，從而有助于同學們掌握類型題及相關知識。

二、培養學生的查漏習慣

查漏是學生復習過程中非常重要的一個環節，是在教師指導下進行的。具體做法是：教師檢查、檢測;學生自查、自測。我在教學過程中課前安排好訓練內容，上課時及時檢查。而檢查手段具有多樣性，個別問題可以讓個別學生進行板練，普遍問題教師系統講解，分析問題原因。學生自查、自測必須在教師的指導下開展，指導學生就個別問題進行自查、自測。教師提問、學生回答，或學生討論后教師幫助歸納總結，從而得出結論。

查漏是學生復習過程中常規做法，在提倡素質教育的今天，“減輕學生的課業負擔，提高教學效率”已成為課堂教學的主旋律。為了使同學們真正掌握相關知識點的連接，留一些具有一定聯想空間的題，使同學們知識得到鞏固的同時，思維能力得到訓練，為以后進一步學習打下良好的基礎。

三、培養學生的訓練能力

訓練及練習。在教學過程中，教師注重講清知識點，講明例題。然后留一些類似題給同學們訓練，學生通過理解、記憶，然后進行適當訓練、練習。這是學生提高分析能力的必經之路，也是學生掌握知識、駕馭知識的基本方法。

訓練方法多種多樣，通常有讀書、讀例題、讀數據、讀解析、讀實驗、讀報告、讀設計、讀現象、讀結論等。練習題、練操作、練思維、練設計、練創新等。在學習的基礎上練習，在練的基礎上學習。但是，訓練不是簡單的模仿，需要在教師的引導下練習。通過訓練達到知識同化、培養能力。可以肯定地說，不經過訓練就不可能形成能力。

四、培養學生的創新能力

在夯實基礎、鞏固知識的基礎上，教師要及時指導學生通過運用所學知識解決新的問題。如在《堿金屬》一節中，當分析了鈉與水的反應后，教師提出將金屬鈉加入硫酸鐵溶液中，會有什么現象發生？在《原電池》一節中，分析銅鋅原電池構成的條件后，教師提出構成原電池的條件是什么？從而讓舊知識再發新意，讓老題再生新知識，將知識縱橫連接，融會貫通。創新能力培養與學生自覺主動、順利地進行知識遷移黙化有著重要聯系。教師在教學過程中要注意營造和諧的學習環境，最大限度地調動學生學習主動性和創造性。

總之，通過培養學生的自學能力、培養學生的查漏習慣、培養學生的訓練能力、培養學生的創新能力，使每個學生的學習能力都有了大大提高，掌握一定學習方法。盡管復習課方面的教學，并不是知識簡單的羅列，其有豐富的內涵、巧妙的方法和廣泛的應用價值。只要我們持之以恒，善于挖掘，探索更多學習方法，一定能使學生對化學產生濃厚的學習興趣，激發強烈的學習熱情，樹立學好化學、服務社會的堅定信念，從而把學生從“苦學”化學的海洋中帶入“樂學”化學的伊甸園。

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