淺議新課程理念下如何進(jìn)行生物備課

張冬梅

摘 ? ?要： 在新課程改革形勢下，初中生物教師怎樣把新課程理念滲透到備課中，更好地服務(wù)于學(xué)生，是值得深思的一個問題。備課時從這幾個方面考慮，可以很好地體現(xiàn)新課程理念，使課堂效果更好。以學(xué)生為本，考慮學(xué)生知識基礎(chǔ);熟悉教材內(nèi)容，了解教材特點;集體備課，集思廣益，設(shè)計教學(xué);根據(jù)新課程理念，面向全體學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 ? ?生物備課 ? ?生物課堂

在新課程改革形勢下，初中生物教師怎樣把新課程理念滲透到備課中，更好地服務(wù)于學(xué)生，是值得我們深思的一個問題。備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通俗地講，備課就是預(yù)先設(shè)計這節(jié)課怎樣上，精心構(gòu)造課堂中的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，怎樣實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，怎樣把新課程理念滲透到教學(xué)過程中，上課時按照這個備好的模式實踐?？梢哉f，備課是對授課的設(shè)計和準(zhǔn)備，對能否實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，能否上好一堂課起著至關(guān)重要的作用。那么，怎樣備課？備課時要有哪些指導(dǎo)思想呢？下面談幾點粗淺看法。

一、以學(xué)生為本，考慮學(xué)生知識基礎(chǔ)

備課過程中，我們要時刻站在學(xué)生角度，尊重學(xué)生知識基礎(chǔ)，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上思考問題、解決問題。對于新授的知識點，學(xué)生會怎么理解，有哪些疑問，教師要提前預(yù)估出來，然后拿出解決辦法。也就是說備課時，教師要有雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。站在學(xué)生角度想問題，提出問題，符合學(xué)生實際水平，站在教師角度解決問題，給予學(xué)生最切實有效的幫助。

二、熟悉教材內(nèi)容，了解教材特點

蘇霍姆林斯基說：教師越是能運用自如地掌握教材，那么他的講述越是情感鮮明，學(xué)生聽課花在摳教科書上的時間越少。因此，對于所講的某一節(jié)教材，一定要熟悉它的內(nèi)容，必須做到自己十分清楚，對于有疑問的知識點，同科老師要互相研究、查找資料，保證講課時自然流暢、情感鮮明，使學(xué)生從教師這里直接快速地獲得正確無誤的知識。其次，了解教材特點，例如，教材的難易程度，與實際生活有哪些聯(lián)系，預(yù)估學(xué)生對哪部分知識感興趣，對哪部分知識接受起來有困難。這樣，設(shè)計課堂教學(xué)時就會有方向性和針對性。

三、集體備課，共同設(shè)計教學(xué)

新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)都是三維目標(biāo)：知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。通俗地講，教學(xué)目標(biāo)就是在指導(dǎo)上課需要講什么，整堂課的任務(wù)就是實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，針對每一個教學(xué)目標(biāo)，我們都要動腦筋設(shè)計。這時，集體備課的優(yōu)勢很明顯，教學(xué)目標(biāo)怎么實現(xiàn)，大家坐在一起共同研討、集思廣益，最后得出最佳設(shè)計方案，這是得到大家認(rèn)同的集體智慧的結(jié)晶，因此可行性、實用性很強(qiáng)。例如：我們在講《輸血和血型》這一節(jié)時，教材探究欄目里有關(guān)模擬鑒定血型的活動，我和同課教師經(jīng)過研討一致認(rèn)為：模擬凝血現(xiàn)象和真正凝血不同，加之初一學(xué)生沒有相應(yīng)的化學(xué)知識，因此對這個實驗活動很陌生，不容易理解。怎么辦呢？一個老師提議看血型鑒定的光盤效果可能比模擬試驗好些。因為光盤上展示的是真實的采血、真實的凝血，學(xué)生能更直觀真實地看到血液凝固現(xiàn)象和不凝時的情況。隨之出現(xiàn)一個問題，血型鑒定的視頻錄像要在教學(xué)進(jìn)行到哪里適時播放呢？上課開始就播放引出要講的血型知識？還是對ABO血型做必要講解以后再播放呢？大家經(jīng)過對教材內(nèi)容、對學(xué)生接受能力的分析，一致認(rèn)為：在學(xué)生對ABO血型有了一定理論上的認(rèn)識后再播放視頻效果會更好。確定以后，大家決定分頭上網(wǎng)查找血型鑒定的視頻資料。然后使用最能說明問題、最清晰的視頻資料。經(jīng)過這樣的備課，教師準(zhǔn)備得很充分、很精準(zhǔn)，講課時就會有條不紊，因為這是站在學(xué)生角度思考問題，得出來的備課方案，符合學(xué)生實際情況，學(xué)生聽起來會很認(rèn)真。

四、根據(jù)新課程理念，面向全體學(xué)生

新課程理念之一就是以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生。這里面有兩點最重要的含義：1.教師要尊重每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生提供同等學(xué)習(xí)機(jī)會，使所有學(xué)生通過生物課程學(xué)習(xí)，都能在原有知識水平基礎(chǔ)上有所提高，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。2.課程內(nèi)容和教學(xué)方式要多樣化，盡可能讓每個學(xué)生都參與。在學(xué)習(xí)資源的分配上對每個學(xué)生都是公平的。我們在備課設(shè)計教學(xué)過程的時候，要注意體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，設(shè)計的問題要分出層次，配備的課堂練習(xí)題要照顧各個水平層次的學(xué)生。對于有難度的題叫學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答，簡單的問題叫成績一般甚至成績差的學(xué)生回答，這樣可以提高成績差的同學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，設(shè)計課堂教學(xué)時，可以多增加一些趣味性強(qiáng)的小活動、小實踐或小游戲，盡可能多地讓學(xué)生參與，尤其是盡可能多地讓學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生參與，借此機(jī)會培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生對參與其中的事情總是很感興趣的。例如，講《輸血和血型》這一節(jié)時，講完了ABO血型的輸血原則后，我設(shè)計了一個小游戲，目的是復(fù)習(xí)鞏固輸血原則的知識。設(shè)計思想是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。我是這樣設(shè)計的：做ABO八個血型牌，分別由八個同學(xué)拿著，按ABO血型分成兩組，然后在老師的組織下按能否輸血“找朋友”。通過做這個小游戲，學(xué)生在輕松新奇的氣氛中掌握并鞏固所學(xué)知識，更重要的是大多數(shù)學(xué)生親身參與、印象深刻，取得較好的教學(xué)效果。

按照備課設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)上課，注意觀察學(xué)生反映，注意觀察各個教學(xué)環(huán)節(jié)取得的效果，把學(xué)生的反饋信息收集回來。上完課后同科的幾個老師坐在一起進(jìn)行總結(jié)反思。根據(jù)收集的學(xué)生反饋信息，找出本節(jié)教學(xué)設(shè)計的不足，大家群策群力，研究更好的改進(jìn)方法，在進(jìn)行下一個教研活動時注意完善提高?？偨Y(jié)出好的經(jīng)驗和方法，在以后教學(xué)中發(fā)揚光大。經(jīng)過這樣認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思，使我們的教研水平逐步提高，高效地上好每一堂課，成為具有新課程理念的研究型教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]新課程理念下的生物教學(xué)設(shè)計.

[2]中學(xué)生物教學(xué).