對構建農村初中生物高效課堂的建議

馮綱

如何在新課程背景下提高初中生物課堂教學效率，是每位生物教師都必須認真探索的問題。所謂“高效”是指變課堂教學的“少、慢、差、費”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現課堂效益的最大化，使學生“又好又快地發展”。我依據多年的教學經驗建議如下：

1.課前準備是打造高效課堂的前提

備課是課堂教學工作的首要環節，是上好課的基礎和前提。所以我們應深入解讀教材，把握教材，結合學生的實際情況，備好每一堂課。而備好課是以“消化”課為其基本條件的，教材是教與學的主要依據，是學生獲取知識和發展能力的源泉。然而，教材并不是教條，不能完全死搬硬套，所以我在寫教案前對教材、教參、《同步解析與測評》、《探究報告冊》等材料詳細、仔細地閱讀、理解，領會教材的編寫意圖，確定教學目標，并且結合學生實際，分析研究教材的重點、難點與關鍵，以重點、難點帶動全面，系統科學地整理安排教學的內容，熟練把握課堂設計，做到游刃有余。把教材鉆得越深，悟出來的道理就越透徹，這樣講起課來就收放自如，就能講在點子上。通過教學實踐，我感受到，這樣做最大的好處是將一部分習題和一些與生活聯系比較密切的內容融入教學中，一來可以彌補自己知識上的不足，二來可以將各種材料揉成一個有機整體，三來對學生完成一些必要的練習及課本上的討論題是一個幫助。

2.多媒體及展臺是打造高效課堂的重要手段