優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法

丁麗霞

摘 要： 優(yōu)化新課程理念下的高中化學(xué)課堂教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn)：更新教學(xué)理念；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)；改變教學(xué)方式，重視知識(shí)的形成過程；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)課堂教學(xué) 課堂理念 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方式 多媒體

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了新要求，教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位發(fā)生了質(zhì)的變化。教師必須以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)。

一、更新教學(xué)理念

高中化學(xué)新課程理念就是要打破以講授、灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提倡主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂于探索的教學(xué)模式。新課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐。面對(duì)全新的課程理念，要組織好課堂教學(xué)，就要把握好新課程基本理念，明確《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的目標(biāo)要求，立足于“以學(xué)生的發(fā)展為本”，大膽地把課堂交給學(xué)生，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，從有利于發(fā)展的角度思考問題，努力建立平等、融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，交流合作，使學(xué)生真正理解、掌握知識(shí)技能，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能給學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力，才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過程中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學(xué)。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)而掌握新知識(shí)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，還應(yīng)注意知識(shí)歸類并訓(xùn)練學(xué)生掌握各類化學(xué)知識(shí)的歸類方法，教會(huì)他們會(huì)看課本，會(huì)選重點(diǎn)，會(huì)聽老師講課，會(huì)記筆記和掌握化學(xué)基本技能，防止學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，興趣下降。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并獲得深刻印象。

三、改變教學(xué)方式，重視知識(shí)的形成過程

在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)知活動(dòng)的主體是學(xué)生，明確“授人以魚，不如授人以漁”。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)。知識(shí)固然重要，但科學(xué)的方法比知識(shí)更重要，掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識(shí)大門的金鑰匙。因此，教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，而且必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)、啟迪中悟出道理，揭示其內(nèi)在實(shí)質(zhì)。如設(shè)置懸念、反復(fù)比較、養(yǎng)成在閱讀中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給學(xué)生擬定閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，閱讀過程中要求學(xué)生歸納整理，比較分析，抓住概念的關(guān)鍵詞，記下原理、規(guī)律和疑難點(diǎn)，借助圖表整理同類知識(shí)，由孤立到聯(lián)系，把分散在教材中的知識(shí)點(diǎn)串成線，連成面，編成知識(shí)縱橫網(wǎng)絡(luò)。

在化學(xué)教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方式，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)營造平等民主的課堂氛圍，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從，建立平等、健康的師生人際關(guān)系，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)學(xué)生自主參與、樂于探究、合作交流、主動(dòng)接受等多樣化的學(xué)習(xí)方式，改變以教師傳授為主，學(xué)生“聽、記、背、練”的被動(dòng)狀況。教師要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與觀察與思考、調(diào)查與分析、資料查閱與信息收集、閱讀與發(fā)現(xiàn)、討論與交流、實(shí)驗(yàn)與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程與方法，在感受學(xué)習(xí)與探究樂趣的同時(shí)，主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，完成特定教學(xué)內(nèi)容的一種課堂教學(xué)形式。其特點(diǎn)是教師口授、板書，學(xué)生耳聽、筆記，教師能根據(jù)學(xué)生及時(shí)反饋的信息，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題，且課堂容量小。以電視、錄像、實(shí)物展示臺(tái)等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。首先，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以把文字、聲音、圖像等集于一體，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)信息的傳送效率。其次，運(yùn)用多媒體，增大了教學(xué)信息，也加大了課堂容量。尤其是在總復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個(gè)多媒體課件，既能增大課堂信息量、減少板書時(shí)間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。然而應(yīng)當(dāng)注意的是：再多再先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備支撐的教學(xué)手段也不能替代課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師所運(yùn)用各種先進(jìn)設(shè)備僅僅是教學(xué)手段，是支持、補(bǔ)充課堂教學(xué)的，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既要注意不要讓教學(xué)手段的運(yùn)用沖淡教學(xué)目標(biāo)，又要注意在教學(xué)手段的運(yùn)用中積極發(fā)掘隱含其中的能夠?qū)W(xué)習(xí)者起積極影響的教育因子，從而提高教學(xué)手段的運(yùn)用效率，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，使二者在課堂教學(xué)過程中有機(jī)融合在一起，共同服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。