對學前教育的幾點反思

馮小敏

1.幼兒教師應具有反思的自覺性和責任感

作為多元智力理論的締造者，該理論提出伊始，加德納就開展了對該理論的反思，并對自己的觀點進行了多次提升和修訂。幼兒教師應該以加德納教授為榜樣，具備探究熱情和質疑精神，形成反思主觀意識，自覺地對自己的教學實踐不斷反思，并把它作為教學工作中不可或缺的組成部分。教師不僅要反思自己教學中依據的理論、樹立的觀念和實施的策略，還要反思教學活動中每一個環節的組織、每一個問題的提出和每一次與幼兒的互動等。在反思中，教師可以及時地調整、修訂和改進教學。只有這樣，幼兒教師才能真正成為教育實踐的反思者，才會不斷提高自身專業素質和教學水平。

教師成長的簡要公式是經驗+反思=成長。在反思過程中，幼兒教師能通過對教學經驗，特別是問題性經驗做出客觀理性的批判分析，探討各種與教學行為有關的因素，審視自己教學中依據的觀念，并積極尋找新的教學策略解決面臨的問題。

2.幼兒教師要加強與家長的溝通

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。在教育活動過程中，家長一直起著極為重要的作用，尤其是在幼兒園，只有老師與家長取得有效的溝通，并進行真誠的合作，才能達到良好的教育效果，實現預期的教育目標。對于教師而言，如何有效與家長溝通，使家長自愿配合學校工作成為工作中的重要環節，也是檢驗教師工作能力的重要憑證。……