談農村低年級學生的良好學習習慣培養

陳孟君

摘 要： 當今社會學習日益重要，對人才的要求越來越高，不論是新課程改革，還是舊的教學模式，小學生搞好學習的關鍵是在小學低年級學習階段就養成良好的學習習慣。低年級學生年幼無知，可塑性強，如果從小受到良好學習習慣的熏陶，就能阻止一些不良習慣的侵蝕和影響。農村低端小學生剛從幼兒園進入小學，從學前教育轉入全日制小學，他們的日常生活、學習等都有一個適應過程。這個過程過渡得怎么樣？適應得如何？同我們平時對學生開展的學習習慣培養密切相關，這種教育將對他們成長與成才起著重要作用。因此，要在一些原則和方法的指導下，通過創建適合的環境，不斷訓練學生的學習行為，以及在學校、家庭、社會的共同配合下完成培養學生良好學習習慣的任務，使學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞： 不良學習習慣 常規學習習慣 良好學習習慣

新課程改革對教師的教學提出更高要求，要學生更好地適應課改，教師應在低年級把培養學生良好學習習慣放在首要位置。著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴曾說，人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養成的，所以幼年時代應當特別注意習慣養成。良好的習慣一旦養成，會使人終身受益。小學低年級班主任應十分重視并努力創設各種條件和環境對學生進行各種良好習慣培養，學生從小養成良好學習習慣，從根本上解決教學中存在的教學內容和教學實踐的矛盾，使課堂教學中的素質教育切實可行。……