小學語文教學的幾點經驗體會

曹程程

1.低年級識字教學

1.1發揮主人意識，培養識字能力。

學生是學習主體，教師是學生學習的伙伴，學習活動的組織者和引導者。課堂上擺正彼此之間的位置，學生自主學習才有可能落到實處。在教學中，我積極引導學生發現，總結識字方法，讓學生憑借已有知識經驗，自主選擇方法進行自學、討論交流。經常提問：“你是怎樣記住這個字形的？采用什么方法記住的？你覺得哪些字容易寫錯，要提醒大家注意。”這樣既能讓大家分享識字樂趣，又能有效地培養學生觀察思維能力，提高語言表達、記憶自學能力。

1.2引導學生在生活中主動識字。

學生生活在這個多彩的世界中，漢字隨處可見，引導學生在生活中廣泛識字，讓他們感到生活中處處有語文，處處是課堂，從而更加主動地尋找更多識字渠道。如喝飲料時，飲料名躍入眼簾;買物品時，物品名稱羅列其上;上街時，路旁各色廣告招牌仿佛在沖他們招手。在不知不覺間，陌生的字符變得熟悉，進而成為自己認識的字。我還鼓勵學生自己建立識字本，采用剪貼、圖畫等形式把習得的字放進識字本里，定時為他們提供在班上交流、展示的機會，大大激發他們在生活中主動識字的愿望。

2.低年級寫作教學要重視生活積累，為學生挖掘寫作源泉

2.1讓學生留心體驗生活，積累豐富的素材。

生活是寫作的源泉，學生只有切身體會，寫出來的文章才更加真實、生動、形象。所以，在平時的學習、生活中，我非常注重幫學生積累生活經驗，讓他們熱愛生活，積極參與生活實踐，切實體驗生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉?！?br>