高中語文作文教學優化方法探究

高敏

摘 ? ?要： 高中語文是所有教學課程中最基礎的科目，寫作恰好是審核語文學習水平的關鍵要素，培養學生寫作能力是日常語文教學工作的重心，是檢驗學生各方面知識是否合格的一種方法。對語言表達的掌握程度，在一定程度上影響學生日后社會交際能力。然而，實際教學中，學生對語文作文寫作出現消極應對心理，使教學質量嚴重下降。本文就人教版高中語文作文教學方法進行分析和探討，并提出幾種優化策略。

關鍵詞： 高中語文 ? ?作文教學 ? ?寫作素養 ? ?優化策略

1.引言

人教版高中語文寫作重在培養學生通過文字方式表達自己對這個社會的理解，從而達到認識事物本質的目的。通過這樣的教學方式，引導和開發學生創造性思維，用更積極的心態面對生活、觀察生活、積累經驗。因此，對高中語文教師而言，其自身要樹立全局觀念，根據不同教材內容實施不同教學方法，并且根據學生不同情況采取不同教學措施，對學生寫作能力有一定的了解，而且要用長遠目光指導學生寫作。

2.采取不同方式引導學生的寫作愛好，培養發散性思維

高中日常寫作教學中，由于題目限制等原因，讓學生產生枯燥消極心理。為了解決這一現象，我們通過下面兩種方法加以改善。

首先是適時夸獎和贊美學生。教師在日常教學工作中一定要意識到贊美的重要性，提取學生作文中優美的句子或語句通順等，從不同角度表揚學生，鼓勵學生繼續保持。……