信息技術環境下初中物理實驗探究教學模式研究

馬立軍

摘 ? ?要： 物理實驗教學在物理教學中起著舉足輕重的作用，信息時代，物理實驗教學應充分利用當前的信息技術渠道實施教學過程，發揮信息技術的重要作用，幫助學生更好地展開物理實驗學習，提高學生對物理學的學習興趣，形成一種在信息技術環境下的初中物理實驗教學模式，從而強化物理實驗教學效果。

關鍵詞： 初中物理 ? ?實驗教學 ? ?信息技術

1.引言

物理實驗教學的目的是讓學生快速掌握物理規律，從而間接培養學生的實踐能力與科學素質。其與文字教學有一定的差異性，實驗教學更注重學生的思考能力、分析能力和處理問題能力，相對文字教學而言，實驗教學能夠更好地讓學生快速進入物理學習中，促進學生對物理學習產生濃厚興趣，挖掘學生的潛能，提高學生對今后科學知識研究的實踐操作能力。由于目前我國信息技術獲得較明顯的發展，應該全方位通過現有的信息技術將傳統實驗教學“填鴨式”的狀態合理改變，將培養學生的實踐能力與思考能力作為物理教學的基礎，從而適應當前信息時代的發展，達到實驗課程教學目的。下面以初中物理實驗教學為中心，展開在信息技術環境下的初中物理實驗教學模式的探究。

2.探究物理實驗教學模式

初中物理實驗教學結構分為多個層次，物理實驗內容結構復雜且邏輯強，對于剛開始學習物理的初中生來說，需要具有較強的邏輯思維支撐物理學習。……