淺談電子專業課程教學項目的設計

摘 ? ?要： 項目教學法是職校行之有效的教學方法，要注重項目設計，符合教學規律，文章以《電子蠟燭制作》為例，論述項目設計必須具有科學性、趣味性、可操作性，這樣項目才能更好地應用于教學改革，取得教學改革成效。

關鍵詞： 項目教學設計 ? ?綜合性 ? ?趣味性 ? ?可操作性

項目教學是面對一個實踐性的、真實或接近真實的任務，師生通過共同實施確定目標要求、制訂具體計劃、逐步實施并且檢查和評價完整的項目工作而進行的教學工作。項目化教學“以學生為本、以項目為中心”，學生在一種團隊環境（即項目開發小組）下進行探究性學習，從而培養學生的核心能力、專業能力和社會能力。教學項目確立和設計既要符合職業活動規律及教學規律，又要便于組織和實施。在項目化教學中，實施的項目設計的基本原則要以當前就業市場人才需求為依據，掌握相關理論知識和實踐技能，調動學生探究問題的積極性，使學生在項目情境下得到全面鍛煉。

1.教學項目的綜合性

在通過對職業活動、社會活動調查和能力分析的基礎上，充分考慮知識、技能的系統性和遞進性，選用恰當的教學項目，并確定每個教學項目的重點知識和技能，即構建由教學項目組成的課程體系。電子技術應用專業的目標是為電子整機生產企業培養整機裝配、調試、維修等方面的技術人員，他們應具有較強的解決生產實際問題的能力和動手能力。

綜合項目要求學生充分調用不同領域的知識與技能以解決問題，且在解決過程中不斷提高個人綜合能力。……