“要我學”與“我要學”

汪明峰

摘 ? ?要： 對于小學數(shù)學教師來說，如何讓學生“要我學”到“我要學”，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣很重要。只有學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能“樂學、愛學、會學”。

關鍵詞： 小學生 ? ?學數(shù)學 ? ?學習興趣

小學數(shù)學學習過程中，對學生而言，“要我學”與“我要學”是一對截然不同的態(tài)度，對于小學數(shù)學教師來說，如何讓學生“要我學”到“我要學”，應該從培養(yǎng)小學生喜歡學數(shù)學做起。“興趣是最好的老師”，只有學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能“樂學、愛學、會學”。下面我就自己的教學經(jīng)歷談談如何讓學生喜歡上數(shù)學課。

一、創(chuàng)設情境，導入新課，誘發(fā)學習興趣

常言道：良好的開端是成功的一半。一堂成功的數(shù)學課，更少不了引人入勝的開頭。教學中我常根據(jù)教材內容及特點努力營造富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時候，就緊緊抓住學生的心弦，誘發(fā)學生的求知欲望，促使學生進入積極主動的學習狀態(tài)，為圓滿地完成教學任務打下基礎。教學中可通過創(chuàng)設情境使學生進入最佳學習狀態(tài)。例如我在教學“相遇問題”的應用題時，為了掃清同學們在學習過程中的障礙，在新課剛開始的時候，我讓學生兩個人一組，自愿結合，通過演示“相遇、相距、相向、同時”使學生對這四個詞的意思加深了理解，輕松接受了本節(jié)課的有關內容。再如，在講《分數(shù)的初步認識》一節(jié)課時，為了很自然地引出分數(shù)的作用，我用情境引入法，先出示四個“餅”圖片，然后開始進行講故事：豬媽媽燒好了四個餅，平均分給兩頭小豬，問每頭小豬分到幾個餅？……