對(duì)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂積極性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

李清友

一

21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，新時(shí)代的發(fā)展需要人才，特別是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才。而人才的培養(yǎng)需要教育，如何打破傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行高效課堂改革，挑戰(zhàn)新型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，則成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師在新形勢(shì)下的目標(biāo)和任務(wù)。高效課堂改革實(shí)行分組教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行分組—合作—交流，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索、歸納獲得新知識(shí)，但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些學(xué)生沒(méi)有積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這顯然不能適應(yīng)課程改革的要求，也是目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生課堂參與積極性不高的原因有以下方面。

1.有些學(xué)生膽小，靦腆，害怕問(wèn)題答錯(cuò)了，被同學(xué)們恥笑，被老師批評(píng)，覺(jué)得沒(méi)面子，因此不敢發(fā)言。

2.教師在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，教學(xué)方法不新穎，不能吸引學(xué)生的注意。在教學(xué)過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)不到位，講解不清楚，或講解得太快，沒(méi)有給學(xué)生留有思考的時(shí)間。有些學(xué)困生理解起來(lái)很困難，甚至聽(tīng)不懂，根本不知道從哪里入手，無(wú)法參與課堂討論與學(xué)習(xí)。

3.在課堂上，教師關(guān)注學(xué)生不夠全面，只注意那些優(yōu)秀學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注太少，對(duì)他們的微小進(jìn)步?jīng)]有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更沒(méi)有及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣就從不同程度上打擊了這部分學(xué)生的課堂參與積極性。

4.新課改盡管已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間了，但有些教師的教學(xué)觀念還沒(méi)有改變，仍采用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師在課堂上仍占據(jù)主導(dǎo)地位，沒(méi)有真正把課堂還給學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生留有質(zhì)疑、討論、思考的時(shí)間，使學(xué)生無(wú)法積極參與課堂學(xué)習(xí)。……