論高中歷史教學中情境教學與情感教育的結合

張繼賢

摘 ? ?要： 隨著社會的不斷發展，我國的教育事業不斷改革，而高中歷史教學主要是培養學生的愛國情感及歷史觀，但是傳統教學方式存在很大問題，必須對其進行改革，而情境教學與情感教育相結合的方式是一種有效的教學方式。本文主要是對高中歷史教學中情境教學與情感教育結合的教學方式進行研究，并且提出相關建議。

關鍵詞： 高中歷史教學 ? ?情景教學 ? ?情感教育

一、引言

新課改的深入對高中歷史教學提出更高要求，教師必須改變傳統教學方式，針對歷史教學的特點及學生的實際情況進行教學方式改革，提高學生學習效率，促進學生愛國主義情感的迸發，為學生樹立正確的歷史觀及價值觀。情感教育與情景教學相結合的模式是一種有效教學方式，對歷史課堂效率的提升有很大促進作用，但是目前很多教師無法很好地應用，導致課堂效率提升不夠明顯。

二、高中歷史教學存在問題

由于教師的教學觀念無法突破傳統，導致學生對歷史課堂的興趣不高，影響學生的學習效率[1]。目前我國的歷史教學中主要存在的問題有：①教師的教學情景設計不合理，目前看，隨著信息多媒體技術在教育領域中的應用，很多歷史教師逐漸地在課堂中應用該技術。但是很多教師為凸顯教學方式的新穎，在利用多媒體技術進行教學情景的設計時，往往忽略教學內容，導致教學設計偏離學生實際需求。并且很多的教師僅僅……