小議生物選擇題審題策略

黃文彥

摘 要： 生物選擇題位于高考理綜卷首，分值大，選擇題正確率直接影響理綜總分，正確審題迅速獲取利用題中信息是選擇題解題關鍵。本文針對生物選擇題進行審題策略指導。

關鍵詞： 生物 選擇題 審題策略

選擇題在高考理綜試卷中的分值比重大，答好選擇題是理綜取得好成績的關鍵。生物選擇題位于理綜卷首，答好前5題生物選擇題，對穩定考生情緒，增強考生自信有著重要作用，可以為整場理綜考試打開良好的局面。選擇題和填空題不同，填空題問題設置通常按題號依次從易到難，由淺入深，每個空都有分數，一空填錯，不至于滿盤皆輸。而選擇題則不同，一字之錯，分數全失。一些學生由于粗心大意、過度緊張等原因未能認真審題，導致判斷失誤，選錯答案，因此教師對學生進行選擇題的審題策略指導，養成良好的解題習慣，是非常必要的。

1.仔細推敲，找準題眼

一些生物試題題干中的信息量大，或是以社會熱點問題、科研成果等創設問題情境，此時應仔細推敲題干信息，找準關鍵詞，即“題眼”，以此為解題突破口，結合教材中的相關概念，進行思維遷移，準確解題。

例1：（上海卷）在真核細胞中，細胞分裂周期蛋白6（Cdc6）是啟動細胞DNA復制的必需蛋白，其主要功能是促進“復制前復合體”形成，進而啟動DNA復制。參照圖l所示的細胞周期，“復制前復合體”組裝完成的時間點是（？搖？搖）

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

圖1

【答案】A

【分析】本題題干中的“細胞分裂周期蛋白6”雖為學生遇到的新名詞，但其功能“啟動DNA復制”卻是本題的題眼，學生已知圖中S期為DNA復制期，找準題眼后，不難選出A選項。

2.辨明詞義，深挖內涵

試題中的一些詞語難以理解，這些詞語涵義恰是解題的關鍵，所以要對這個別詞語進行琢磨，充分理解之后再作答。

例2：（上海卷）以紫色洋蔥鱗葉為材料進行細胞質壁分離和復原的實驗，原生質層長度和細胞長度分別用X和Y表示（如圖6），在處理時間相同的前提下（？搖？搖）

圖6

A.同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺

B.同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高

C.不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復原

D.不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細胞的正常細胞液濃度越高

【答案】D

【分析】從選項中可以看到，每項都“X/Y值”， “ X/Y值”有什么涵義呢？結合題干圖形認真分析，“X/Y值”代表質壁分離程度，同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，質壁分離程度越大，細胞失水越多，液泡顏色越深，蔗糖溶液濃度越高，A和B排除。不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，表示失水越多，越不易復原，X/Y值越大，質壁分離程度越低，則細胞的正常細胞液濃度越高，C錯。

3.克服定勢，繞開陷阱

思維定勢是指人按某種固定的思維模式分析問題和解決問題，學生在解題過程中，常常用以往的知識、經歷、經驗和直覺對題目分析判斷，而在知識掌握不全、概念混淆時，更多依賴自己淺顯直觀經驗來解題，這樣就很容易落進入題目的思維陷阱中。如學生經常把“細胞液”錯認為細胞內液體，其實是液泡內的液體。把“血液”當成體液，其實血液中的血漿才是體液組成成分。

例3：如圖是某細胞中復制、轉錄和翻譯的過程圖解，下列說法正確的是（？搖？搖）

A.組成DNA和mRNA的化學元素種類不同

B.酶a和酶b的作用相同

C.結構C的形成與該細胞中的核仁密切相關

D.DNA中的堿基序列決定了多肽鏈中的氨基酸序列

【答案】D

【分析】課本中有提到核仁與核糖體的形成密切相關，所以很多學生會毫不猶豫地選C。在解題時，未結合具體問題情境進行判斷，或未能透徹分析圖解，憑感覺主觀臆斷，這是典型的思維定勢。本題圖中轉錄和翻譯同時進行，可判斷出該細胞為原核細胞，沒有核仁，C錯，DNA和RNA都由C、H、O、N、P五種元素組成，A錯。酶a催化DNA復制，酶b催化轉錄過程，作用不同，B錯。蛋白質的氨基酸根本上是由DNA的堿基序列決定的。

4.排除干擾，化繁為簡

試題中的信息量大時，有些信息可能是多余的，對解題不僅毫無幫助，還有迷惑干擾作用，這時應著眼于問題，透過現象看本質，排除干擾條件，篩選出有用信息，簡化解題過程。

例4：已知某閉花授粉植物高莖對矮莖為顯性，紅花對白花為顯性，兩對性狀獨立遺傳。純合高莖紅花與矮莖白花雜交，F1自交，播種所有的F2，假定所有的F2都能成活，F2植株開花時，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數量相等，且F3表現型符合遺傳定律。理論上講，F3中開白花植株的比例為（？搖？搖）

A. 1/4 B. 1/6 C. 1/8 D. 1/16

【答案】B

【分析】本題題干提到兩對相對性狀，雜交之后再自交兩代，貌似計算過程非常冗繁，可最終的題目卻只問到“F3中開白花植株的比例”。學生若能充分理解自由組合定律，就能從問題入手，果斷把“高莖和矮莖”信息排除，計算過程只涉及一對相對性狀，可迅速解題。

5.分析選項，驗證排除

有些題目題干簡短，題意明了，只要對選項進行認真分析，結合平時所學知識進行逐項排除，即可選出正確選項。

例5：（2014山東卷）有關細胞內囊泡運輸的描述，正確的是（？搖？搖）

A.細胞核內的RNA通過囊泡運輸到細胞質

B.蛋白質類激素經囊泡運輸分泌到細胞外

C.細胞器之間都能通過囊泡進行物質運輸

D.囊泡運輸依賴膜的流動性且不消耗能量

【答案】B

【分析】細胞核內的RNA通過核孔進入到細胞質，A錯；蛋白質類激素以胞吐的方式分泌到細胞外，為囊泡運輸；C選項“都能”表述片面化，只有具膜細胞器之間才能通過囊泡進行物質運輸；囊泡運輸依賴膜的流動性且需消耗能量。囊泡運輸需消耗能量，D錯。

以上幾種方法是筆者對選擇題審題的一些策略總結，除了認真謹慎審題外，還需要有豐富的知識儲備、靈活運用知識的能力，應用恰當的解題方法解題。望本文拋磚引玉，與同仁共同交流。