從課堂模塊設計教學案例談創造性使用教材

一、教學設計案例

教學目標：1.領會小說構思之巧妙，學習運用懸念、巧合組織情節的方法。2.學習利用感受、分析、對比、推論等手段鑒賞小說的方法。3.品味細節描寫。領會文章幽默風趣的語言特色。4.審視人物形象，探究小說主題，引導學生樹立健康的人生觀、價值觀。

教學重難點：1.把握文章內容，領會巧妙構思，認識小說主題。2.小說精巧的結構，出乎意料的結局。3.心理描寫對刻畫人物的作用。4.如何利用感受、分析、對比、推論等手段鑒賞小說。

教法設計：設疑解疑法、討論交流法、拓展訓練法。

學法設計：1.學習運用“審視題目—抓住主線—設疑解疑—理解文章內容”的方法。2.運用想象再造，進行創造性解讀；運用技巧解題訓練，積累經驗，加深理解。

教學時間：一般用三個模塊，每個模塊擬用一個課時。

第一模塊 語文基礎積累（指導好預習課）

教學前由學生自己完成，學生努力多學。常規化的語文能力訓練要求全體通過，可根據自己的教學條件有所加減。（參看附表一）

附表一 高（初）中語文閱讀（預習）自助套餐

（設計：“創造性使用教材研究”課題組 王國斌）填表時間？搖 ？搖年？搖 ？搖月？搖 ？搖日

書名或文題？搖 ？搖？搖？搖出處？搖？搖 ？搖？搖作者或編者？搖？搖 ？搖？搖來源？搖？搖 ？搖？搖

文學體裁 累加字數=之前所有閱讀文章總字數+本次閱讀字數？搖 ？搖

閱讀時間 ？搖 ？搖時？搖 ？搖分？搖 ？搖？搖？搖時？搖 ？搖分 小計？搖？搖 ？搖？搖分鐘 速度？搖 ？搖字/分鐘

閱讀方法 精讀 略讀 朗讀方法 默讀 瀏覽

第二模塊 文本研討（引導好導讀課）