作文教學教什么

王珍

不久前，我在《讀讀寫寫》第二期中看到《媽媽回來了》這篇文章，很有感觸，全文僅106個字，卻獲得了比賽的一等獎，讓我不禁反思現今的作文教學。

現在的教學似乎注重了積累，注重了練習，卻往往忽視了根源——人的情感，作者本身的親身感受，內心情感。《媽媽回來了》之所以打動人，就是因為表達出了小作者的真情實感。因而作文教學還是要有實在的、現實存在的東西，我們要正視作文教學。

一、作文要有真情

學生作文應該提倡寫真情。“真情”首先在于“真”，在于健康，也就是我們常說的以我心抒我情，用我手寫我感，反映出時代的主流文化與主流思想。藝術來源于生活，而生活原本就是藝術。因而學生的作文不能脫離生活胡編亂造，沒有親身的生活實踐，寫出來的東西也不能使人信服。只有真實的生活才能反映自己的內心世界。

比如蘇教版第七冊第一單元作文：心中的節日，有學生感覺作業多，感覺家長讓自己學了太多課程，于是寫了自由節，看到班級不衛生，有學生想到了過文明節，這樣的文章反而很真實。

“情動于中而形于言”。除了是真實的還要付之于情，人都感性的，“情”能在寫作中起到“催化劑”的作用，能讓讀者的心與作者的心緊緊連在一起，沒有感情就如沒有思想的木頭人一般。再如一次作文練習，你眼中秋天的校園，有一個學生這樣寫道：“校園是美的，因為有我喜愛的讀書聲，校園是美的，有我愛上的美術課，有我愛畫的秋天的……