提高農村小學生作文水平的有效方法

胡進凱

摘 要： 從事農村語文教學工作多年，發現學生的作文很多時候題材都是雷同的，內容單一、貧乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情實感，學生寫作技能差、語病多，不會使用標點符號，作文缺乏創新精神。如果學生寫不出像樣的作文，語文教學就失去了存在的大部分意義。作者針對教學中遇到難題和采取的措施取得的效果，首先闡述了農村小學生作文總體水平現狀，分析了導致這種狀況的原因，其次針對這一問題提出了行之有效的方法，讓農村小學生的作文寫出特色，以穩步提高農村小學生的作文水平。

關鍵詞： 作文 農村小學生 有效方法

我從教農村語文教學工作二十年，對于如何提高農村小學生作文質量，從以下幾方面，我做了許多嘗試和實踐。

一、引導學生積累語言，提高表達能力

由于農村小學生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，因此表達不具體，不確切，不生動，如何引導學生進行語言積累？我認為讓學生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學生習作有一個“模仿”的過程。

1.教師應充分重視學生課外閱讀能力的培養和習慣的養成。只有通過課外閱讀豐富學生的語言積累，才能使學生在說話時“妙語連珠，出口成章”，寫作時“文思泉涌，妙筆生花”。

2.豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量詞匯。我要求每個學生都準備一個摘抄本，教給學生摘抄方法，讓學生分類摘抄，把內容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。……