數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合

周長(zhǎng)江

將信息技術(shù)有效應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和實(shí)施新課程改革的一項(xiàng)重要手段。現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備具有代數(shù)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特別是教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用Flash、PPT幾何畫板等軟件制作概念教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)等課件，并應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，將大大提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引起了教學(xué)方式的變革，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。這種變革將在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主探究能力，以及解決問(wèn)題的能力。下面我就自己使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐后產(chǎn)生的想法與同仁探討。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)的可行性與必要性

數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的主要學(xué)科，不僅是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證主義世界觀的形成有積極作用。”由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要性。新課改明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的暈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。”另外，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)乍的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。把信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)前的主流教學(xué)趨勢(shì)，中央的指示更是為信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用注入了強(qiáng)心劑。數(shù)學(xué)信息技術(shù)的利用是極其重要的，通過(guò)信息技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為圖文音像，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，因此信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是可行的。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略

1.教培研相結(jié)合，提高教師整體素質(zhì)。

開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)選優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，培養(yǎng)教師進(jìn)行課后分析反思的習(xí)慣。針對(duì)教學(xué)整合中暴露出來(lái)的問(wèn)題和教師的需求，有目的地開(kāi)展理論培訓(xùn)。在培訓(xùn)中要求教師寫讀書筆記，結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫小論文，就某一專題寫綜述等，檢查和反饋教師培訓(xùn)的情況。根據(jù)教學(xué)反思提煉出的、針對(duì)教學(xué)整合中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展校本教研。這樣的課題由教師自己提出，來(lái)自教師的工作實(shí)踐，針對(duì)性強(qiáng)，能解決教師教學(xué)中的具體問(wèn)題，因此可以有效調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。這對(duì)提高教師的水平和素質(zhì)將起到積極和實(shí)在的促進(jìn)作用，為進(jìn)一步做好整合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.直觀形象教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生探究。

學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，在他們的頭腦里，形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過(guò)程仍然離不開(kāi)具體形象的支持。采用多媒體教學(xué)，能把高度抽象的知識(shí)直觀地顯示出來(lái)，有助于學(xué)生了解其基本屬性。信息技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以將一些圖形的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)的教學(xué)，把一些很復(fù)雜的點(diǎn)線關(guān)系從不同角度表現(xiàn)得淋漓盡致。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力、建立空間概念、探究新知欲望都有很大的幫助。它能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)新知建構(gòu)，增強(qiáng)記憶，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用信息技術(shù)改變教學(xué)方法。

信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)生著深遠(yuǎn)的影響，隨著現(xiàn)代技術(shù)需要的新分支的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降臄?shù)學(xué)技能的改變，數(shù)學(xué)自身正在直接受到影響。信息革命將使中小學(xué)數(shù)學(xué)課發(fā)生重大變化，對(duì)各種數(shù)學(xué)教育的教與學(xué)提出新的要求，同時(shí)也提供了新的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，在技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家，過(guò)去對(duì)大多數(shù)在職人員所提出的數(shù)學(xué)要求有些已不再需要了。人們正在試圖縮減或刪掉利用信息技術(shù)完全可以做到那些部分，而新的數(shù)學(xué)觀念卻越來(lái)越成為人們的必需。人類的思維空間是三維的，即語(yǔ)言、形象和音響。然而我們的傳統(tǒng)教育卻幾乎局限在一維言語(yǔ)空間上，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就只能在抽象的、呆板的、靜止的、缺乏情趣的言語(yǔ)世界里了。就數(shù)學(xué)而言，學(xué)校的數(shù)學(xué)教育是以正規(guī)的邏輯為基礎(chǔ)的，這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)從其他學(xué)科中分離和孤立出來(lái)的結(jié)果。而這種傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育必然會(huì)忽略數(shù)學(xué)領(lǐng)域中超越邏輯思想的東西，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教育目標(biāo)與兒童的有限生活經(jīng)驗(yàn)并不相符，孩子們看上去缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就變成讓他們忘記自然得到的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而要學(xué)習(xí)一些正規(guī)的規(guī)則罷了。這就導(dǎo)致在學(xué)生的認(rèn)識(shí)與學(xué)校對(duì)他們的要求之間出現(xiàn)了一條鴻溝。信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)生活化、形象化，讓學(xué)生將生活認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)與認(rèn)知這條鴻溝上架起一座橋梁。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.教師始終要起主導(dǎo)作用。

信息技術(shù)的介入應(yīng)體現(xiàn)一種新的教育觀念，而不只是教學(xué)內(nèi)容數(shù)量上的增多，手段上的新穎，課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是人。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的播種者及澆灌者，更應(yīng)是學(xué)生處事的模范。靈活的應(yīng)變能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，嚴(yán)密的邏輯思維，這些都要靠師生之間的心靈感應(yīng)，靠教師以自身的人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生間的情感互融，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。我們不應(yīng)讓“人機(jī)對(duì)話”取代人與人之間的情感交流，否則，現(xiàn)代媒體就成了教學(xué)的機(jī)器，教師成了鍵盤手。這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式是極不利于學(xué)生形成健全人格，發(fā)展個(gè)性的。

2.多媒體課件的制作不求時(shí)髦，但求實(shí)用。

課件的運(yùn)用應(yīng)整合于課堂教學(xué)內(nèi)容之中，針對(duì)以抽象思維、邏輯推理為培養(yǎng)目的的數(shù)學(xué)教學(xué)，課件中存儲(chǔ)內(nèi)容要精練，畫面要簡(jiǎn)潔，講解和推導(dǎo)應(yīng)由教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究自主完成。為幫助解決數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的難點(diǎn)，理解抽象于實(shí)踐而又指導(dǎo)實(shí)踐的數(shù)學(xué)思想，我們認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)的交互功能，將課件設(shè)計(jì)成一些既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的模塊。老師能按自己的需要組織教材，針對(duì)各自不同教學(xué)思路，靈活調(diào)用各模塊里的內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，表現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是先進(jìn)的教育理論、教育理念與先進(jìn)的教育技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。切實(shí)貫徹執(zhí)行將有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效益，使全體學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。但是要全面扎實(shí)地實(shí)施，還需要我們長(zhǎng)期不懈地以科學(xué)的和實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行扎實(shí)深入的理論研究和實(shí)踐研究，突破各種條條框框的束縛，努力創(chuàng)造適合于整合教學(xué)的各種條件。這樣，素質(zhì)教育的目標(biāo)、全面提升基礎(chǔ)教育層次和質(zhì)量的理想將得以實(shí)現(xiàn)。