構(gòu)建文化語(yǔ)境，助推英語(yǔ)詞匯教學(xué)發(fā)展

賈慧

摘 要： 在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)文化意識(shí)和語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建、創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，為學(xué)生營(yíng)造有利于促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展的和諧文化氛圍，讓他們?cè)跍剀岸腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯、鞏固舊詞匯。教學(xué)過(guò)程中要正確處理好語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)傳授與英語(yǔ)詞匯積累的關(guān)系。英語(yǔ)教師要以極大的熱情積極幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，創(chuàng)造適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的最佳環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 文化語(yǔ)境 英語(yǔ)詞匯 教學(xué)發(fā)展

一、激發(fā)學(xué)習(xí)詞匯的興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力形成的桎梏，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)主要聚焦于語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言形式，而忽視了文化背景知識(shí)的作用，作為文化的載體的語(yǔ)言具有很大的趣味性。在記憶單詞時(shí)，單獨(dú)地用傳統(tǒng)方法記憶某個(gè)單詞顯得枯燥乏味，而且容易遺忘。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)記憶，進(jìn)行趣味化記憶，就可以記得牢、記得快、記得有意義。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須突破文化語(yǔ)境的束縛，去掉潛在的影響，不要用中國(guó)式的語(yǔ)法構(gòu)造英語(yǔ)句式。我們深刻體會(huì)到在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系上下文、聯(lián)系相近詞、如讀音相近、字形相近、音形相近、詞義相近，等等。記憶單詞，不要“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，重復(fù)是必不可少的，要多讀、勤聽(tīng)、多講、勤寫(xiě)，持之以恒才能提高記憶單詞的實(shí)效。英語(yǔ)詞匯教學(xué)要以興趣為先導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。……