青春期初中生思想教育技巧簡析

糜海燕

摘 要： 初中思品教學應當與學生思想教育緊密結合起來，尤其是要結合青春期的特點與社會大環境的變化，對學生開展針對性的疏導教育，幫助學生健康成長。教師在教學中要尋找教材與學生生活、思想趨勢、社會思潮等方面的結合點，強化技巧研究，以提高教育引導成效。

關鍵詞： 青春期 初中思品 教育技巧

初中生正處于人生第一個關鍵轉折時期——青春期，青春期的青少年性格活潑叛逆而充滿朝氣活力，但又具有一定的不確定性，這種復雜多變的階段性心理給教育工作帶來一定的難度與挑戰。初中思品教學要立足自身學科特點，緊密結合青春期初中生身心特點開展有效的教育引導，讓學生順利渡過這一人生沼澤，筆者主要針對這一方面進行簡要分析。

一、結合初中生活特點開展思想引導教育

從小學階段一腳跨入初中時代，這不僅是學校的轉變，更是學生一段新的求學生涯、人生發展階段的開始。小學與初中具有諸多不同之處，教師要在思品教學中有效滲透思想引導，讓學生迅速融入初中學習生活，并健康茁壯地成長。在《我是中學生了》一課教學中，筆者針對學生剛剛進入初中階段，還有諸多不適應的現象，和學生一起分析探討初中和小學階段有什么不同之處，首先是學習科目增加了，其次是學習要求提高了，學習時間更長了。與此相對應的是面臨新的同學、班級、朋友圈、生活圈、學習圈，一切都要從頭開始，一切都對學生具有極大的挑戰。……