《化學(xué)能與電能（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

王毅

一、教材分析

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求是：舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。

本節(jié)課是對前面所學(xué)化學(xué)與能源、氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)等知識的拓展和應(yīng)用，同時(shí)，也是對上一節(jié)關(guān)于化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為其他形式能源論述的補(bǔ)充和完善，其將為選修四電化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象為省級示范性高中的學(xué)生，他們基礎(chǔ)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，求知欲望高，敢于展現(xiàn)自我。

知識層面：學(xué)生“掌握了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，了解了化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因”、物理課上所學(xué)電學(xué)知識和生活常識都為本節(jié)課在知識層面做好了充分的準(zhǔn)備；

情感層面：日常生活中電池扮演著許多重要的角色，使得學(xué)生對電池充滿著好奇心和探知欲望；

能力層面：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識較好，初步具備理論分析和探究能力，在教師引導(dǎo)下可以自主分析問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）三維目標(biāo)

知識與技能：①認(rèn)識原電池的工作原理、概念、形成條件；②掌握科學(xué)探究的一般思路和常用方法。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，與人合作，科學(xué)探究，從而解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)交流，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅；構(gòu)建能量轉(zhuǎn)化觀，樹立節(jié)約能源的意識。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：“四個(gè)一”

利用一條思路：發(fā)現(xiàn)問題→提出猜想→實(shí)驗(yàn)論證→得出結(jié)論。

使用一種方法：用實(shí)驗(yàn)的方法探究原電池的形成條件，掌握控制變量法在化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。……