例談如何幫助中學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)

張菁

俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是我們應(yīng)該用一生持之以恒地對(duì)待的，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才可以在社會(huì)中立足，才能發(fā)揮人生價(jià)值。學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的意義更深刻，不僅是學(xué)生學(xué)到知識(shí)的一種手段，更為學(xué)生和家長(zhǎng)看中的是學(xué)習(xí)能讓學(xué)生考上理想的大學(xué)，找到心儀的工作。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，中學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度不斷增加，光從學(xué)生在校時(shí)間（初中學(xué)生7：40到17：00，高中學(xué)生7：40到21：40）看，如何幫助中學(xué)生十年如一日地堅(jiān)持學(xué)習(xí)越發(fā)值得深思。

所謂堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅在于學(xué)生每天堅(jiān)持到學(xué)校，行尸走肉般地坐在課堂，更在于學(xué)生時(shí)刻精神飽滿、目標(biāo)明確、思路清晰地認(rèn)真地聽、積極地參與到學(xué)習(xí)中。通過(guò)對(duì)九十多名中學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生之所以不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，主要集中在以下幾個(gè)方面：1.對(duì)做的事情沒有興趣。2.覺得學(xué)習(xí)是被父母逼的。3.喜歡做無(wú)聊的事情。4.感到疲倦，不想學(xué)。5.玩心重，容易分心，等等。如何幫助中學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)呢？

一、收集榜樣，和學(xué)生一起分享

有人說(shuō)：“預(yù)測(cè)一個(gè)少年的未來(lái)，有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是看他最喜歡的人是誰(shuí)。”英國(guó)學(xué)者菲爾丁說(shuō)：“典范比教育更快，更能強(qiáng)烈地銘刻在人們心里。”我在課堂中曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的事例，一個(gè)男孩特別調(diào)皮，只要我講話，就會(huì)非常神氣地開小課堂，導(dǎo)致班上烏煙瘴氣。一次上課，我要求同學(xué)們寫寫自己的榜樣是誰(shuí)，并寫出你為什么把他（她）作為你的榜樣。我特地請(qǐng)了這位調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的榜樣，他很驕傲地說(shuō)了自己的榜樣，并且說(shuō)自己之所以這么崇拜劉某是因?yàn)樽约汉芟矚g劉某穩(wěn)重的性格。我便順勢(shì)問他劉某的穩(wěn)重具體表現(xiàn)在什么地方，他竟紅了臉：“他成績(jī)好，上課不亂講話……”此后，課上，我只要稍稍看向他，他就能很快收斂自己，一個(gè)月后，他的搗亂行為明顯減少了。

除了讓學(xué)生自己確定榜樣外，老師應(yīng)該為學(xué)生多收集一些榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。南京力學(xué)小學(xué)的唐思源“614篇‘英語(yǔ)日記’打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，CCTV中學(xué)生頻道2011—2012全國(guó)實(shí)用英語(yǔ)超級(jí)聯(lián)賽南京賽區(qū)小學(xué)四年級(jí)組決賽一等獎(jiǎng)；2012年度中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽南京賽區(qū)小學(xué)高年級(jí)組決賽三等獎(jiǎng)；新加坡·中國(guó)少兒雙語(yǔ)演講比賽初賽南京賽區(qū)小學(xué)中級(jí)組一等獎(jiǎng)；榮獲“南京市青少年對(duì)外文化交流小使者”稱號(hào)；2010年度鼓樓區(qū)“自理之星”。高三女生駱沁毅，2012年4月8日，南師附中的升旗儀式上，高三女生駱沁毅進(jìn)行了一次終生難忘的國(guó)旗下講話，非常坦然地向全校同學(xué)講述了自己失手清華保送生考試的經(jīng)歷。2012年“北京榜樣”人物張立勇，由一位食堂廚師成為新時(shí)代中國(guó)青年自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)榜樣，多次受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

二、和學(xué)生站在一起，做學(xué)生的戰(zhàn)友

我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于同學(xué)們喜歡的老師的特征的調(diào)查，有幾位老師被學(xué)生多次提到，“張老師是我最喜歡的老師，他雖然對(duì)我們嚴(yán)格，但是課后總是和我們一起聊天，很關(guān)心學(xué)生”。“我最喜歡徐老師，她總是滿臉微笑，周末還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依锝o我們做好吃的菜，我們都很喜歡上她的課”。“我最喜歡的老師是劉老師，他的數(shù)學(xué)課總是很幽默，常常充滿了笑聲，即使下課，只要我們有題目問他，就會(huì)很耐心地給我們講解”。再問學(xué)生是否喜歡上他們的課，一致表示上這些老師的課很開心，這些功課學(xué)得也很好，因?yàn)樗麄冇X得老師就是朋友，一起上課，一起解決難題，有什么心事也愿意和這些老師訴說(shuō)。在他們看來(lái)，上這些老師的課似乎沒有那么困難，是一件很開心的事情，就談不上要不要堅(jiān)持，就是喜歡。

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)父親發(fā)現(xiàn)兒子喜歡上一位女生，可是并沒有訓(xùn)斥兒子不應(yīng)該早戀，而是和兒子一起談?wù)搩鹤訛槭裁聪矚g這個(gè)女生（性格開朗、學(xué)習(xí)優(yōu)異、樂于助人），又和兒子一起研究如何博得這個(gè)女生的青睞（女生喜歡干凈、樂觀、積極向上、學(xué)習(xí)優(yōu)異、善良的男生）。他的兒子開始努力朝著這個(gè)方向要求自己，每天上學(xué)很積極，臥室收拾得很干凈，不時(shí)地向父親匯報(bào)戰(zhàn)果。在父親引導(dǎo)下，兒子不但沒有早戀，反而越來(lái)越優(yōu)秀，大概是戰(zhàn)友的力量。

三、分解目標(biāo)，堅(jiān)持下去并不難

源源2014年暑假才學(xué)電子琴，琴譜對(duì)一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，看似簡(jiǎn)單的小蝌蚪卻蘊(yùn)含大學(xué)問，包括低音符、高音符、中央C等。但是老師卻有一套，并不要求小朋友們一下子把一首曲子的譜子說(shuō)出來(lái)，而是要求小朋友們找出所有的Do，然后是Lai，Mi，F(xiàn)a……兩節(jié)課后，小朋友們已經(jīng)能讀出一首歌的譜子。后來(lái)老師要求小朋友們每首曲子一天半要練30遍，我們這些陪讀的大人都被難倒了，所有小朋友都沒有完成任務(wù)，檢驗(yàn)結(jié)果自然是不滿意的。一位家長(zhǎng)提出可以給小朋友們獎(jiǎng)勵(lì)星星激勵(lì)他們完成任務(wù)。我把這一天半分成了三個(gè)半天，每半天只要彈十遍，彈一遍就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，源源不僅完成了任務(wù)，而且彈得很熟練，得到了老師的表?yè)P(yáng)，源源居然跟我說(shuō)她找到了幸福，每次學(xué)琴變得很快樂。如果老師都能幫助學(xué)生分解目標(biāo)，讓學(xué)生努力后得到成就感，學(xué)生就會(huì)因此愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹朝勇.讓青春更陽(yáng)光——高中生心理健康讀本.西南師范大學(xué)出版社，2012.9.

[2]陳家麟.學(xué)校心理健康教育——原理與操作.北京：教育科學(xué)出版社，2002.6.