高中數學課堂教學有效策略研究

王再

摘 要： 在素質教育改革的背景下，高中數學課堂教學要想提高質量和效率，教師就要結合自身的特點和教學方式，采用高效的教學策略吸引學生的注意力，嘗試構建起高中數學課堂高質量的教學模式，讓學生能夠在一節課的時間內吸收更多的知識點，讓學生不再懼怕高中數學，甚至能夠從容面對高中數學的各項知識點，為之后學習高數打下堅實的基礎。

關鍵詞： 高中數學課堂教學 有效策略 教學質量

所謂的要讓高中數學課堂教學更有效，就是指在老師充分利用各類教學資源，積極調動學生的學習興趣和參與熱情，花費相對少的時間和精力取得較好的教學效果和上課質量，讓同學們在提高解答數學問題能力的同時，也不斷地擴大自己的知識面。更重要的是能夠讓同學們主動參與課堂教學，在活躍了課堂氣氛的同時也讓同學們有了認真學習的進取心。但目前很多學校的高中數學課堂，仍舊擺脫不了應試教育的影子，大部分課堂都存在以老師為主體講授課程，學生機械聽講，然后課堂做習題的現象。這樣的教學方式無疑對高中生學習數學產生了消極的影響，被動式學習會讓他們的學習效率和情緒下降，進而產生厭煩心理，所以如何采取有效策略提高高中數學課堂教學質量，是下面將要著重討論的課題。

1.突破傳統上課方式，簡化教學，讓學生能更好理解高中數學

高中數學相對于初中數學，層次更高，難度更深。……