七年級學生生物探究實驗設計方案能力評價的問題研究

劉旸

摘 要： 本文借助探究《種子萌發需要的外界條件》這一實驗的實驗設計，對學生常犯的一些錯誤進行歸納和總結，借以評價七年級學生設計生物探究方案的能力。

關鍵詞： 設計探究方案 問題 評價

一、研究背景

七年級學生通過一學期學習，對鼠婦、蚯蚓等動物的生活習性進行數次探究，但在實驗方案的設計上還以教師指導或小組討論為主，并未真正進行獨立的實驗方案設計。科學探究活動能否順利進行，與學生設計探究方案有直接關系。所以針對這一個環節，我布置學生獨立完成《探究種子萌發需要的外界條件》的實驗方案設計任務。在這個探究活動中，由于種子萌發需要的外界條件有多種，探究不同外界因素會形成不同活動方案，因此具有很強的開放性，可以較全面地反映出學生設計探究方案的能力，我結合工作單這一評價形式，嘗試評價每個學生設計探究方案的能力。

二、工作單的設計

背景資料：影響種子萌發的非生物因素可能涉及光、水、溫度、空氣、土壤等，你能否通過實驗找出哪個是種子萌發的必要條件？

提供的實驗器材：大豆種子、水、培養皿、紗布等。

要求：請根據提供的實驗材料，針對一個因素，提出一個可重復操作的問題，設計一組對照實驗，完成工作單并進行實驗。

1.提出問題：？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖提出假設：？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖

2.設計探究方案：寫出實驗設計方案或實驗步驟（可以用文字表述，也可以畫圖或設計表格）