對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的幾點思考

周長江

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所強調(diào)的一個新理念是“注重培養(yǎng)學(xué)生包括數(shù)學(xué)閱讀能力、應(yīng)用能力和探究能力等諸種能力”。數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，是提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一項重要課題。

一、數(shù)學(xué)課堂中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)學(xué)科語言特點讓學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)閱讀。

數(shù)學(xué)閱讀包含語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時，它也是一個不斷假設(shè)、想象、推理、證明及計算等積極能動的認(rèn)知過程。數(shù)學(xué)教科書中的語言往往是文字語言、數(shù)學(xué)符號語言、圖形語言的交融，數(shù)學(xué)閱讀就是把符號語言或圖形語言表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為文字語言的形式；或把文字語言表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為符號或圖形語言，并用通俗的語言理解定義或定理，把難于理解的或抽象的知識轉(zhuǎn)化為自己容易理解的語言。正是數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點，決定了數(shù)學(xué)閱讀需要學(xué)生全身心地投入，不僅需要讀、寫結(jié)合，更需要思維積極參與。任何蜻蜓點水式的閱讀都會造成學(xué)生讀不出獨到的見解和體驗不到數(shù)學(xué)的魅力，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師在課堂教學(xué)中忽視對數(shù)學(xué)課本應(yīng)用。

筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)：課堂教學(xué)中，不少數(shù)學(xué)教師往往側(cè)重于對數(shù)學(xué)知識的傳授，命題的演繹推理，數(shù)與形的變換，關(guān)注對數(shù)學(xué)問題的求解，以及數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，忽視數(shù)學(xué)課本的作用；……