兒歌在智障學生識字教學中的應用

謝淑貞

摘 要： 我國是人口大國，智障人群數量也居世界前列。智障人群作為一個特殊的弱勢群體，其教育與成長問題受到社會各界的廣泛關注。智障兒童的受教育程度影響著他們的心智成長，直接關系他們未來發展，甚至決定他們在這個社會中將以怎樣狀態存在。但我國雖然智障人口眾多，智障教育卻起步很晚，發展得十分緩慢，與一些國家還有很大差距，智障學校數量并不可觀，智障兒童教育上存在很多問題，發展一直停滯不前，牽動著億萬大眾的心。傳統識字教學一般是字形故事識字和拼音識字，智障兒童接觸學習過于生澀，既體會不到學習的樂趣，又不利于理解記憶，需要在智障學生識字教學中尋求創新，打破這一瓶頸。兒歌學習起來簡單易懂，且音律生動、朗朗上口，智障學生可以愉快學習、輕松記憶，為智障兒童識字教學開辟新路。

關鍵詞： 智障兒童 兒歌 識字教學

特殊教育是基本教育的重要組成部分，教育問題是我國教育發展不可忽視的問題。如何提高智障兒童對識字的興趣，提高識字效率，是擺在語文老師面前的一大難題。兒歌識字作為一種新穎的識字方法，在教學實踐中逐漸表現出特殊優勢。兒歌語言通俗簡潔，內容生動易懂，利于學生接受，符合他們的認知規律，并能培養他們對學習的興趣，建立起對學習的信心。兒歌識字教學作為一種全新的探索與嘗試，吸引更多學校投身其中，表現出越來越多的優勢，呈現出勃勃生機，具有很好的發展前景。……