讓高中作文更具創造性

柯志強

摘 要： 教師在作文教學中應有效調動學生的積極性，豐富學生的學習內容，開闊學生的視野，啟迪學生的思維，為學生的作文創作注入鮮活的血液，使文章具有生命力。

關鍵詞： 高中作文 創造性 生活素材

在高中作文教學中，教師經常面對千篇一律的文章，好似一個模子里刻出的一樣，毫無新意和個性特征，同時學生為完成作文任務而疲于應付，十分苦惱。或者哪天有一篇佳作，在班級里一讀，學生就能聽出文章有抄襲嫌疑；或有的文章寫的是天上地下，引用不少精典語句，看似妙不可言，實則缺少靈魂；或有的文章蛇頭虎尾，開頭部分空洞無物，到結尾突然來個一氣沖天……這真的是語文教育的悲哀。

由于受升學和應試的壓力，學生無暇思考自己的訴求，只能機械地、模式化地學寫一些假大空的所謂文章應付考試，致使學生作文越來越脫離生命主體，脫離生活，失去活力，如同行尸走肉，沒有靈魂，更談不上體現個性，這樣就失去寫作的意義。那么，教師應如何做，才能調動學生思維的積極性和創造性，激發其潛力，寫出具有創造性的文章呢？

一、走入生活，發掘作文素材

作文寫作面臨的首要問題是寫什么。在長期的應試教育環境中，學生已經習慣一心只讀應試書，除此之外，一切皆可拋棄，結果造成學生把生活這本豐富、充實的書放到一旁，完全與生活脫離開。生活是寫作素材的源泉，是文章的源頭，如果要把學生從胸無點墨這種窘境中解放出來，就必須在教學中引入生活之源，組織和指導學生走近生活、觀察生活、感受生活，在生活實踐中積累寫作素材，囤積寫作材料于胸中，才會下筆如有神。