如何提高數學課堂有效性的思考

馮星

摘 要： 調動有效的學習情感，既能培養學生的學習信心，調動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性，進而激發學生探索數學奧妙的興趣，體驗數學的價值，讓學生在數學學習活動中發現問題、提出問題、解決問題。

關鍵詞： 數學課堂教學 目的明確 深鉆教材 有效探究

隨著新課程改革的新理念和新思想的不斷深入，將素質教育引入課堂，已經成為當今教育工作者所面臨的主要問題。對于教師來說，現在的課堂教學不僅要完成教學任務，還要讓學生自主掌握數學知識，培養學生的思維能力、創新意識和創造能力，這就需要提高數學課堂教學效率。課堂教學的有效性是數學教師不懈的追求，有效的數學課堂教學可以不斷提高課堂教學質量。那么什么樣的教學才是有效的呢？怎樣提高小學數學課堂教學的有效性呢？下面就我從事小學數學教學的經歷談談對于提高其有效性的思考。

一、重視情境創設，充分調動學生有效的學習情感

構建良好的師生關系，調動有效的學習情感，對于維持學生的學習興趣和注意力至關重要。調動有效的學習情感，既能培養學生的學習信心，調動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性。在情境創設中應注意以下幾點。

1.情境創設應目的明確。

每節課都有一定的教學任務。情境的創設，要有利于學生數學學習，有利于促進學生認知技能、數學思考、情感態度與價值觀等方面的發展。……