國際視野下基于“柏林教學論模式”的德語作為第二外語教學研究

喬忻如

摘 要： 隨著經濟不斷發展，各國之間的依賴性不斷加強，外語學習不僅僅限于英語學習，作為繼英語和日語之后的第三大外語，德語日益成為中國高校學習的科目。本文以全球化視野下的德語作為高校第二外語的教學研究為目標，分析柏林教學論模式在第二外語德語教學過程中的優勢和不足，旨在尋找適合當今中國高校德語作為第二外語課程的最佳教學方法。

關鍵詞： 柏林教學論模式 德語 第二外語

隨著全球化經濟的進一步發展，各國在經濟、政治、文化等方面的依賴性不斷加強，近幾年，因互聯網和通訊設備的飛速發展，“地球村”變得指日可待。正因為在這樣的全球化大趨勢下，外語已經成為人類生活工作中不可或缺的主要組成部分。中國現已成為德國在歐盟外最大的貿易伙伴，同時德語在我國已成為繼英語和日語之后的第三大外語，被越來越多的人學習。截至2014年底，國內已有82所高校開設德語專業，將德語作為第二外語開設課程的學校更是不勝枚舉。除此之外，德國不僅在哲學、文學、藝術等領域有著杰出的成就，更在工業技術、機械制造、車輛工程等方面處于世界領先地位，因此吸引著眾多學習者。

1.引言

自1949年新中國成立開始，國家將外語正式列為中學的必修課程。1983年全國高考將英語高考總分100%計入總分，由此開創了學習英語的熱潮。到目前為止，英語還是我國學習人數最多、使用人數最多的外語。但在全球經濟、政治和文化交流日益密切的發展趨勢下，對于新時代的復合型人才來說，只掌握一種外語是不夠的，越來越多的人開始學習第二門，甚至第三、第四門外語。……