對現行教育體制下高校體育教學現狀的分析與思考

曹鋒華　劉欣

在我國現行教育體制下，很多高校都在試圖立足教育基本功能的基礎上探索與尋求教學改革和創新。學分制教育管理體制就是目前很多高校爭相應用的一種教學改革舉措，體育教育同時也被納入這種相應的管理模式中。當然無可厚非，這種教育管理模式的引入對現行高校教育的作用是積極的、可實施的。那么對傳統教學觀念的革新，把以前以班為單位“大鍋飯”式的強制教學模式轉變成學習個體主動、開放、有效的教學是這個改革的核心問題。那么當下教育體制下的高校體育教學現狀是什么？怎么把一個相對被動、固化、實際教學中只關注學生的技術掌握情況和體質“達標”與否，轉向既重視學生的身體教育又契合學生對體育的精神需求的體教學是值得教育者深思的。

我國目前在體育教學模式的研究領域相對一些發達國家無論是在投入度和先進性方面都落后較多。雖然隨著我國教育體制改革的深入，課堂形式的多樣化：一些選項課、分層教學、體育俱樂部等形式的出現，但上課內容和教學評價體系仍舊受前蘇聯體育教學思想的束縛。據筆者走訪調查發現目前絕大部分高校的教學目標和對學生體育評價體系中“技術達標”和“技術評定”基本占體育成績的80%，而在教學組織設計上基本的教學思想是老師一個人的“獨角戲”，學生只能成為“傾聽者”和“接受者”。具體表現如下：

教學大綱。根據相關資料……