讓音樂浸潤心靈

蔣丹

摘 要： 教學中可以利用藝術的特殊手段營造一種氛圍，讓學生在這種氛圍中處于主動接受教育的心理狀態，激發學生的情感，從而達到德育教育的目的。

關鍵詞： 小學音樂教學 德育 滲透途徑

法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是教學，一把是文學，一把是音樂。”音樂是人類的第二語言，是人類最親密的朋友，美的音樂不但能愉悅身心，而且能使孩子的心靈得到凈化，使其行為變得高尚。因此，幫助學生樹立健康、正確的審美觀，培養學生美好的審美情趣、審美意識，提高學生的審美能力是一個重要的問題。所以，在音樂課堂中應不失時機地滲透德育，從情感上對學生進行陶冶，做到“以情育人，以情動人。”那么在小學音樂教學中滲透德育有哪些有效途徑呢？我的具體做法是：

一、在教學準備中滲透德育

教學的準備關鍵在對教材的分析，教師應當積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育側重點。在小學音樂教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《咱們從小講禮貌》、《祖國祖國我愛你》、《國旗國旗真美麗》等。而還有一些教材，如《金扁擔》、《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時挖掘、發現和理解。如歌曲《看龍船》表現了端午節熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應聯系祖國美好的今天，引導學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。……