“雙課堂”教學初探

趙利群

一、什么是“雙課堂”教學

“雙課堂”是指虛擬課堂與現實課堂相結合構成的一種新型教學環境，憑借這樣的環境開展的教學可稱為“雙課堂”教學。“雙課堂”教學支持多向、深層次互動，打破時間和空間限制，充分發揮學生合作學習、自主學習和探究性學習能力。現實課堂與虛擬課堂優勢互補，有助于深化教學改革，提高教學質量。

二、現實課堂與虛擬課堂的優缺點分析

（一）虛擬課堂。

1.可以充分調動學生主觀能動性

在虛擬教學環境下，學生不再是被動的接受者，而是互動雙方的一方，教師方不再是“嚴厲、刻板”的尊者，而是可以請教、交流、傾訴、互動的伙伴。將學生置于學習互動的主體位置，給學生足夠自由選擇權利和環境，對充分發揮學生的主觀能動性，提高學生學習興趣具有十分重要的意義。

以學生楊某為例：該生性格內向，傳統課堂上從不舉手回答問題。起初，筆者認為他對語文學科不感興趣，課堂知識掌握不牢固，所以不主動發言。但在教師搭建的網絡平臺這種虛擬教學環境下，該生踴躍地與教師和同學互動，回答問題準確，提出的觀點具有很強建設性。針對這種情況，筆者利用課余時間主動與該生交流，得知，原來該生在現實課堂上因為懼怕回答問題不正確而受到同學的嘲笑和老師的責備，不敢主動舉手，而在虛擬課堂上，由于大家不用“面對面”，且處于“平等地位”，該生消除顧慮，才敢于展示自己，發表見解。

2.可以消除地域、師資、教學時間等方面的限制