高中生如何培養化學學習興趣

聶一格

摘 要： 高中化學課程是一門枯燥、學習難度較高的課程。雖然是理科類，但是兼之大量背誦內容，繁瑣的反應原理和元素性質的區分和記憶，增加了高中化學學習的難度。如果只是單純被動地接受老師的授課，自己不深入思考、研究和分析，那么在今后學習化學的過程中將會越走越累。作者根據自身的經驗總結，要學好高中化學，興趣才是最好的老師，它能讓你化被動為主動，大大提高學習效率。

關鍵詞： 高中化學 學習興趣 培養方法

課堂正在經歷全新的模式改革，大多學校都根據自己的發展思路進行了模式和探究，以滿足新課標要求的“自主、探求、合作”的學習方式。自主學習是這個思想的前提，具體要求是引導學生主動參與，培養學生自主搜集和處理信息、提煉知識的能力。我認為，學習過程確實不是學生單純接受知識的過程，不僅僅是老師傳授書本知識的過程，更是學生通過主觀能動性與客觀條件的相互作用，積極吸收并構建知識體系的過程，可見興趣是這一系列過程的引導者。化學是一門具有基礎性、創造性和實用性的學科，在高中化學學習過程中，學生若培養化學學習的興趣，就能逐漸達到新課標“學生自主探索性學習”的要求。因此，興趣的培養，無論是根據經驗還是理論對化學學習過程都是十分重要的，學生如何培養化學學習興趣呢？接下來我談談體會和認識。

一、保持一顆好奇心

每個人都有好奇心，因為好奇接下來可能帶給我們求知的欲望，這是人類的本能。學生正處在好奇心旺盛的年紀，對陌生的事物存在探究的渴望和興趣，這種原始的沖動需要我們捕捉并保持，因為它是興趣的源泉。化學的學科性質決定了它更能引發學生的好奇心，它有很多奇妙的現象和變化，有些可能看上去令人匪夷所思，就像魔術一樣，這些紛繁的要素可以吸引學生的眼球，令他們產生質疑和好奇，驅使學生提出自己感興趣的問題。當學生帶著問題進入課堂之中，其獲取知識的欲望就愈加強烈，記憶知識的程度就更高，需要滿足自己的好奇心并獲得知識的解答。這時，若有位負責的老師配合這一過程，就會使學生學習化學興趣的培養工作事半功倍。認證負責的老師能夠認真解答每一位好奇的學生提出的古怪問題，并引導和啟蒙學生從中學會從有趣的化學現象入手學習化學課程的知識原理。這就在很大程度上引導、保護了學生的好奇心和求知欲，并且將其引向了正確的學習方向。

二、把握好化學中的實驗機會

化學是一名實驗課程。實驗能夠幫助學生將其“興趣”進一步進行“化學反應”，變為牢固的知識并被學生理解和掌握。化學試驗通常是先有老師在課堂進行操作示范，為學生展示實驗工具、實驗方法和實驗現象，學生除了會對老師操作產生興趣之外，也是學習化學實驗知識的最佳時機。隨后，老師在完成試驗展示之后會將化學原理、化學式、詳細的現象描述教授給學生。如果學生帶著興趣在觀察和思考，接受的速度就會十分迅速。最后是學生親自參與化學試驗操作。在這個環節中，學生已經通過之前的過程了解了基本的原理和試驗操作方法，那么不僅對化學實驗知識有了初步了解，還積攢了好奇心，并以此激發了學生對化學學習和自己動手實踐的興趣。最后學生參與化學實踐，將會給這次的化學課程完美的結尾。因為擁有一定的興趣并親自參與驗證感興趣的問題和現象并解答疑惑，學生在解決完自身興趣帶來的問題后就會對實驗過程中涉及的知識和方法產生深刻記憶，并且化學試驗往往能夠造成“一個問題的解決卻導致更多問題產生”這種狀況，會延續學生的好奇心和探究興趣。學生參與化學實驗，可以加深知識理論的理解、學習試驗操作、解決和驗證自己提出的問題，進一步激發化學學習興趣，可謂一舉多得。

三、將化學帶進生活

雖然化學既枯燥又難學，但是它勝在趣味十足。雖然它有許多概念公式需要記憶，化學試驗必須大動干戈，但是它又勝在生活中隨處可見、可學、可用。日常生活處處發生化學變化，很多化學知識都是生活中常見現象的歸納總結，因此化學知識的學習可以從生活樂趣中入手。教師需要對初入化學學習門檻的學生進行引導，在授課過程中列舉一些化學在生活中的一些現象和應用，比如防銹、消毒等這些生活中的常見問題。通過將化學課堂和生活日常加以聯系，學生很快就能列舉并利用剛學或者已經學到的知識分析現象、解析化學原理并抽象出化學方程，更進一步者可以以化學方式解決生活中的化學問題。如此看，只有學生發現課堂的生活趣味，喚起學生學習化學的熱情，培養他們的化學興趣，才能加深學生對化學知識和技能的掌握程度。

化學學習如果用不一樣的心態對待，學習過程和學習的效果就是完全不一樣的。帶著好奇心且主動參與化學課程的學生，興趣就會帶給他一個完全不一樣的化學課堂；帶著興趣進行化學實驗，或許實驗會完美地驗證和解答你的興趣問題，但是會帶給你更多的興趣；無論身處課堂還是課下，校內還是校外，化學無處不在，興趣更是無處不在。只要興趣存在，生活處處就是化學的課堂。興趣不僅是化學學習最好的老師，而且是化學學習中最大的樂趣。

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