激發學生學習興趣，挖掘學習英語的內在動力

林藝君

英語學科在小學階段多半被排在語文、數學之后，許多學生和家長并不重視，認為可學可不學，有相當一部分學生對英語不感興趣。初中的英語課程，對于初一的許多學生來說，仍是一門新鮮的學科。小學英語注重培養學生對詞匯句型的認知，并不要求學生記憶掌握。初中英語相對于小學英語來說，更注重語法和詞匯知識的講解與傳授，學好英語這一學科對于初中甚至高中的學生來說相當重要。新課程改革強調將學生的被動學習轉變為主動學習、消極學習轉變為積極學習，發揮學習主體的最大效率，提高課堂教學效率，使學生動起來、課堂活起來，才能更好地實施素質教育。英語教學中激發學生興趣、挖掘學生學習英語的內在動力是落實新課程改革的關鍵。

從初一開始，在英語課堂教學中，教師應盡量從生活實際入手，設計一些有趣、生動的教學活動，多找一些學生感興趣的話題或人物。全力創造寬松、愉快的語言學習環境，把好入門關，培養學生學習英語的興趣，挖掘他們的內在動力，使他們在開始學習的時候就樹立一定的自信心，養成良好的學習習慣。這是最行之有效的學習方法，有助于學生輕松跨入英語學習的大門。

作為初中英語教師，我們都會意識到教學任務重、壓力大。大多數老師可能都有同感，現在的學生越來越難教了，你講深了，他接受不了，講淺了，他不聽你的。中學生具有愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強的特點，“英語難，難于上青天”，這是流傳于初中學生中的一句順口溜。……