《大學計算機應用基礎》課程教學方法探討

劉滌

摘 要： 大學計算機應用基礎是高校學生必修的一門課程，為了培養學生的動手操作能力和自主學習能力，本文探討了大學計算機應用基礎課程的教學方法，以幫助學生更好地學習。

關鍵詞： 大學計算機應用基礎 教學方法 問題驅動式教學法

1.引言

隨著科學技術和人民生活水平不斷提高，計算機已經進入千家萬戶，成為人們不可或缺的學習、工作、生活的工具之一。因此，在高校學習生涯中，《大學計算機應用基礎》成為每個專業學生必修的一門公共課。有些地區的中學已普及了一些計算機基礎知識，由此看來，計算機技術的掌握程度已成為現代人受教育程度和科學文化素質的重要衡量指標。那么，如何在大學中幫助學生更好地學習計算機應用基礎，如何讓學生掌握日后工作、學習必備的計算機使用技巧就是一個急需解決的問題。本文從如何培養學生學習興趣和實際操作能力出發，探討大學計算機應用基礎的教學方法。

2.大學計算機應用基礎教學中遇到的問題

2.1學生素質參差不齊

很多高校計算機應用基礎課授課教師在教學中發現學生計算機基礎知識和使用技能存在很大差異。一種是地區差異，中東部地區學生比西北部地區學生使用計算機的能力強；一種是城鄉差異，大城市來的學生普遍比農村來的學生計算機操作能力強；還有一種是家庭條件差異，家庭條件好的學生進大學時已經有了自己的個人電腦，而家庭條件差的學生在大學之前可能還沒有接觸過電腦，所以計算機操作能力自然有區別。……