寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來

陳麗紅

在近十年的班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動的空間常常局限在教室和辦公室內，面前是三尺講臺，但教師的心是無私的，因為教師把自己的青春都獻給了學生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心。多年的辛勤付出，換來了豐碩的成果。深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農村小學的班主任。我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里，我談談自己任班主任以來的一些體會。

一、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望

我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時，要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生之間才能敞開心扉，成為學生的良師益友，農村小學孩子習慣的養成，一般都是在學校班集體的大家庭中進行的。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子”。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生，等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感受到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導教育。

二、采用多種方法進行愛國主義教育

1.選擇靈活多樣的教學方法，增強教學效果。運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，明辨是非，自己教育自己，這是大綱對思品教學的要求。根據這一要求，我們在思品課上采取了故事啟迪、情景激發、行為辨析、示范訓練、錄音錄像、幻燈圖片、討論交流等教學方法，收到了令人滿意的效果。如，在研究新教材三年級下冊《拾金不昧》一課時，提出這樣的問題讓大家研究：“拾到小錢或巨款交還失主或交公，應該表揚誰？”“拾到小錢交給警察叔叔，拾到十元錢或更多的錢交給爸爸，這樣做對不對？為什么？”由于教材掌握得好，道理講得明白，使得課堂氣氛活潑，收到了良好效果。

2.運用榜樣的力量，進行正面教育。少年兒童具有模仿性強、可逆性大的特點，我們應通過榜樣人物的模范行為和優秀品德，影響學生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘印象，對少年兒童具有明顯的促進作用和“導向”作用。在這方面，教師應達到如下要求：其一，選擇榜樣要注意典型性、針對性和可接近性。思品教學中，我們在貫徹“深”的精神的同時，貫徹了“厚”的精神。由于每課教材都反映了大綱的一個教育要求，但受篇幅所限，都不夠“厚”。因此，我們提倡老師在教學過程中補充幾個小故事，或讓學生搜集更多反映課文中觀點的事例，使得說明觀點的材料更加豐富。比如，我校教師在教學《拾金不昧》一課時，為了使這一課“厚”起來，組織學生表演了《歸還飛機票》的小品，使學生的學習興趣盎然、氣氛活躍，加深了對本課觀點的理解。我們還采取演課本劇、小品、歌詠舞蹈、參觀訪問等，使課文內容豐富起來，以加深學生對教育觀點的理解。

三、結合班級實際情況創建特色班級

在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，不斷提高自身素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，這其中也不乏班主任管理方面的知識。根據班級實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生學習生活，讓每個學生都有表現機會，都能在集體中體現自身價值。我在班上掀起激烈競爭活動，調動學生積極性，從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激活從整體到個人的競爭意識。在班內建立“一幫一，一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自己找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律，等等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的學習氛圍，充分地發揮了學生主體作用，調動了學生學習積極性。

四、認真做好家訪和開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時，就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習情況。其次，應適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時消除他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。如，我班有一位學生，父母親在外做工，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生認為的那種已無可救藥的學生，在班內影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面了解她，在這期間，只要她取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生親切感與信任感，愿意與我做心靈交流，最終使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑心理，感覺到自己的價值所在，此外，在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。

時勢在變，教育在變，學生在變，班主任一定要不斷學習有用的新的知識，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容比較復雜而繁重，但是只要你真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續耕耘在這片樂土上，努力做好一位合格的農村小學班主任。