提高農村小學語文閱讀教學質量的策略

陳威

小學語文教學是引領學生邁進文學殿堂、領略文學領域無限風光的開端，要讓學生能感受到文學的魅力，并被深深吸引住，閱讀是關鍵?！笆谥贼~，只供一餐；授之以漁，可享一生”。科學、有效的讀書方法是提高閱讀教學質量的關鍵所在。在閱讀過程中，讀者與作者達到了交流目的，也就完成了閱讀理解的過程。那么，教師如何在課堂教學中對學生進行認識學習規律的引導和掌握學習方法的指導，并在閱讀教學中進行閱讀方法指導呢？現我就如何提高農村小學語文閱讀教學質量談談自己的看法。

一、重視學生閱讀能力培養

在日常教學活動中，教師應從意識上放開手腳，讓學生自由閱讀，讓學生帶著自己的角度與觀點閱讀，進而產生自己獨一無二的閱讀心得。在此基礎上，引導學生不斷地完善閱讀心得，深化閱讀體驗，豐富閱讀內涵。

教師要從教學任務出發，掌握好新課標對學生閱讀能力的要求，正確解讀教學任務。在把握教學大方向的基礎上，為學生量身制定科學的閱讀目標。精心選擇適合學生當前心理與生理階段及有積極向上意義的文章，讓學生進行閱讀。在具體閱讀過程中，教師首先要對文章有清晰的認識與把握，通過精讀，深讀課后思考題，認真備課，只有站在學生的角度設計的教學，才能讓教學過程更為合理與有效。

課堂上，學生初步理解了課文內容，并不等于真正掌握了知識。要牢固地掌握知識，還必須把知識運用于實際，培養分析問題與解決問題的能力，這是由知到用、由知識轉化為能力的過程。……