授之以法，培養能力

魏麗英

葉圣陶先生的語文教學思想的核心是：“學生須能讀書、能作文、故特設語文課以訓練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到此兩點，乃為教學之成功。”這些精辟的論述，不僅指出了語文教育的目的，而且闡述了語文教育的方法；不僅擊中了教學的時弊，而且指明了語文教學改革的方向。我們要讓學生進入學習的自由王國——不需要教，這就要求教師在課堂上給予學生學習方法，以法教導學，正確處理好扶與放的關系，以達到對學生能力的培養。

因此，在課堂教學中，要有足夠的時間和空間培養學生的創新意識和創新能力，教師在進行教學設計時應該充分考慮這個問題。但是在教學過程中，教師往往忽略了這一點，教學過程設計得非常細密，甚至稱得上是天衣無縫。其實這樣的教學程序與設計，就沒有給學生主動探究的時間，更沒有給學生主動創新的天地，又怎能發展學生的思維與能力呢？在十幾年的教學實踐中，我不斷努力探索，摸索出了以下幾個有效途徑。

一、啟發引導，學會思考

我們的教學任務就是引導學生理解教材，解決學生與教材交流時可能遇到的問題，我們不應該把自己對教材的認識強加給學生，同時應該知道學生對教材的理解存在差異。也就是說，教師要扮演好導航者的角色，不要越權，更不要代替學生思考、代替學生言論，要給學生足夠時間，讓學生充分與教材進行交流。……