轉變教學觀念，優化高中語文教學策略

蘭淑清

摘 要： 隨著新課改的深入，高中語文教學要改變傳統教學觀念，用積極創新方式進行教學，充分調動學生學習積極性，主動對語文知識進行探究。開展教學的同時，教師通過語文實踐活動激發學生探究欲望，使他們參與過程中獲得更多知識，促進語文綜合素質的提高。

關鍵詞： 新課改 轉變觀念 優化教學 自主探究

隨著語文新課改的深入，高中語文教學觀念和教學模式也在發生變化。進行教學創新改革時，教師不僅要對教學大綱進行深入分析，掌握要求教學的重點內容，還要對學生的實際情況進行溝通了解。使課堂教學真正做到從學生出發，不斷提高學生綜合能力和語文思維能力。教學中，教師要優化教學策略，充分調動學生學習積極性，使他們在活躍的課堂氛圍中對知識進行體驗，提高新知識的內化程度，實現高效高中語文創新教學。

一、轉變教學觀念，進行教學創新改革

隨著新課改的推進，各學校都如火如荼地開展了教學改革。高中語文教學中，教師要深入分析新課標的要求，轉變傳統教學觀念，用創新精神進行教學改革。通過積極探究和發展，語文教學改革取得了一定成效，但由于一些教師急于在新的教學方式中取得進步，過于重視形式教學，使教學脫離學生根本，起到阻礙教學發展的步伐。教學中，教師要從學生根本出發，改變教學方式的拿來主義，不斷改進教學方式，找到適合的教學方式，有效提高學生探究知識的主動性，提高課堂教學效率。高中語文教學改革需要一個長期過程，在這個過程中，教師要不斷學習和提高，為實現創新、高效的語文教學努力。

二、創設和諧師生關系，提高學生學習積極性

傳統教學中，教師主導課堂教學，負責學生的學習進度，并強制性要求學生掌握教學內容。在被動壓抑的學習過程中，學生學習積極性不高，同時由于叛逆心理，導致師生關系不和諧，阻礙學生語文能力的發展，不能使課堂教學順利進行。隨著新課改的進行，教師要注重學生能力和素質培養，調動學生的學習主動性，讓他們通過自主探究掌握知識的形成過程，加深體驗。要求教師從新課改要求出發，在課堂教學中充分體現以學生為主體的教學理念，加強師生互動，引導學生積極參與學習。在以學生為中心的課堂教學中，學生是學習的主體，教師作為課堂教學的組織者和引導者，要和學生平等交流，使師生關系在互相了解的基礎上更融洽，拉近學生和教師的距離，促進教學順利進行。在充分發揮學生學習主體性時，教師要隨時觀察學生的學習情況，對他們的學習進行指導，使學生有效提高學習質量和效率，使語文思維獲得發展。

三、優化教學策略，調動學生探究積極性

在高中語文教學過程中，教師要擺脫傳統教學思想和觀念的束縛，從發展學生創新思維，提高他們語文能力的角度出發選擇合適的教學方式，并根據教學活動和教學效果對教學方式進行改進，有效提高課堂教學效率。

1.創設豐富的教學情境，發展學生的語文思維能力。語文教學中，教師要擺脫傳統教學中單一枯燥的教學方式，為學生創設豐富的教學情境。情境創設根據教學內容進行，使學生在情境中探究課文，加深理解，發展語文思維能力。

2.對學生進行學習方法指導，提高學習效率。高中語文課堂教學中，學生積極主動的學習體現了新課改的教育理念。教師激發學生學習興趣時，要對他們的學習方法進行指導，使學生在課堂學習中掌握更多知識，增強成就感，激勵學生產生更大的學習動力，主動探究知識，使學生的學習過程成為一個良性循環。教學中，教師要改變填鴨式教學方式，充分調動學生的學習積極性，使他們在活躍的學習氛圍中探究知識。

3.開展豐富的語文實踐活動，發展學生的想象力和創新力。高中語文教學中不僅可以讓學生進行知識學習和探究，還可以把他們的學習興趣和探究欲望引入課堂外，用豐富多彩的課外活動激發學生的參與興趣，并在活動過程中充分激發學生的想象力和創造力。利用活動給學生提供了展現自己的平臺，促使他們更好地學習和提高，使他們獲得了較大發展。

四、加強課堂教學的同時，拓寬學生的知識面

高中語文教材是《新課標》的載體，是實現新課程目標的基本手段，具有很強的文學性和科學性，能有效提高學生的語文素養。教師應把教材放在教學的首要位置，認真學習把握教材，提高駕馭教材的能力。針對學生基礎和學習要求，靈活處理，發揮教材的獨特作用，拓展學生學習的廣度和深度。利用教材中的優秀小說及科普文（如《祝福》、《林教頭風雪山神廟》、《宇宙的奧秘》等），激發和提高學生學習語文的興趣。語文教學應以閱讀為主，語文教師要把閱讀能力作為語文教學目標之一。教師要敢于走出教材，實現教材與課外閱讀的完美結合，拓寬學生的閱讀面，要求語文教學利用一切可以利用的語文教學資源（比如，報紙雜志、電子書、網絡等），更好地拓寬學生的知識面。可由教師自主選擇一些時粹美文編成頁子，每天發給學生閱讀，或統一安排課堂閱讀。教師要想盡一切辦法，將“教學小課堂”與“閱讀大課堂”配合好，讓學生在廣闊的空間里閱讀，培養學習興趣，提高他們的感悟能力和語文素養。

總之，新課改進程中，要使高中語文實現高效創新教學，教師需要積極努力地探究，迎接這場教學改革的挑戰。在精心設計教學內容的同時，不斷提高自身專業素養，用全新觀念和教學模式進行教學，使課堂教學氛圍活躍，學生思維積極，真正實現高效高中語文教學。

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