如何進行新課改下的語文寫作創新教學

趙媛

摘 要： 在高中語文教學中，寫作教學是其中重要的部分。教師要在教學中激發學生的寫作熱情，并讓他們在生活中注意觀察，養成善于觀察的好習慣。閱讀對于提高學生的寫作能力有重要的促進作用，教師要引導學生大量閱讀，提高語文素養，豐富寫作素材，使他們運用真情實感，寫出優秀的作文。

關鍵詞： 新課改 高中語文 寫作創新教學

在高中語文寫作教學中，教師要鼓勵和培養學生認真觀察生活的習慣，培養他們對周圍事物敏銳的感知力，并能夠通過文字把自己的觀察寫下來。在寫作過程中，教師要引導學生抒發內心真實的想法和情感，使寫出來的文章有血有肉，充滿情感。在高中語文寫作教學中，很多教師都遇到過這種現象：一些學生對教師布置的寫作要求不知道如何下手，冥思苦想了一節課，寫了還不到一百字。造成這種現象的根本原因是學生缺乏對生活的觀察。在教學中，教師要充分激發學生的寫作興趣，讓他們積極主動地進行觀察和寫作，不斷提高寫作能力，寫作優秀作品。

一、利用教師豐富的知識內涵激發學生的寫作興趣

學生對寫作產生興趣時才能積極思考、創作，想要寫出優秀的作品。要激發學生的學習興趣，高中語文教師可以利用自身的語言魅力引導學生，用豐富生動的語言給學生創設自由的想象空間，激發他們想要運用語言的欲望，使整個語文課堂在學生的創作欲望中活躍起來，讓學生對寫作產生興趣。同時，教師可以和學生一起根據材料要求進行寫作，并讓學生分享自己的文章。在教師對學生的積極引導和互動過程中，學生對教師充滿了信賴和親近，并不由自主地喜歡上語文寫作，在練習寫作的過程中不斷提高寫作能力。

二、引導學生通過閱讀積累知識

要寫出好的文章，光有創作的興趣和欲望是遠遠不夠的，還需要學生在日常生活中多閱讀積累語文知識。隨著閱讀量的增加，對語言的理解和運用能力會相應提高。這時學生進行寫作，就能夠根據要求暢所欲言，并把真實的情感融入其中，文章不僅語句優美，而且生動感人。所以，在高中語文寫作教學中，教師要引導學生多讀書，通過閱讀掌握更多優美的語言，獲得更多的知識和信息，為寫作提供豐富的素材。在閱讀過程中，教師要讓學生有意識地把好詞好句記錄下來，積累多了，寫作時，就能靈活運用這些好詞好句，大大提高遣詞造句的能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖ㄟ^閱讀進行積累，并把在閱讀中獲得的知識和經驗運用到寫作中，能大大豐富學生的寫作素材。在讓學生進行閱讀時，教師要結合課內課外同時進行，為他們選擇一些高質量的閱讀書籍，從中吸取文章的結構、布局、字詞的運用等技巧，有效提高學生的寫作能力。

三、用新的教學方法發展學生的創新思維

在高中語文教學中，教師可以利用豐富的情境激發學生的創作欲望，可以讓他們在情境中對文章進行分析、續寫、改寫等，提高學生的寫作能力，并在學習中發展創新思維能力。例如，教學《林教頭風雪山神廟》時，讓學生對李沖的人物性格進行分析討論。通過討論，學生掌握了更多的觀點和認識，林沖的形象在學生心中更加飽滿。然后以“假如你是林沖，你會怎么做？”命題，讓學生進行寫作創作。通過討論，學生的思路很明確，積極進行了寫作，很多學生都寫出了富有創意的優秀作文。高中語文教材中有很多優美的文章，在讓學生深入分析和感受其中的意境時，讓他們根據課文內容進行作文創作，能激發學生的創作熱情，使他們有話可寫，有效提高寫作能力。

四、引導學生從身邊的事寫起，抒發真實情感

葉圣陶先生說：“作文離不開生活，生活充實到了什么程度，才會做成什么文字?！逼綍r教學中，教師注重培養學生的觀察意識，使他們仔細觀察自己生活中發生的小事，并把對這些小事的感想寫出來。在培養學生的觀察能力時，教師可以先指定讓學生進行觀察的事物，并讓他們把事物每天的變化寫出來。例如，春天，觀察操場上的小樹什么時候開始發芽。通過從小作文寫起，讓學生掌握寫作程序和寫作技能，能有效促進他們寫作能力的提高。寫作時，教師要讓學生實事求是，寫出真實的情感，讓作文成為傳遞情感的載體，這樣創作的作品才能被別人欣賞，才能讓人在閱讀過程中產生共鳴。寫作時，教師不僅要對學生進行寫作技巧的指導，還要讓學生從整體上把握寫作思路。在給出作文命題時，先讓學生理清寫作思路，然后提筆創作，才能從根本上提高寫作水平。

五、對學生進行鼓勵，幫助他們樹立寫作信心

在寫作過程中，教師要善于運用表揚，激發學生的創作熱情，使他們的寫作能力不斷提高。在教師的鼓勵下，學生產生強大的內動力，努力探究寫作的方法和技巧，并獲得成功，產生愉快的情緒。如果這種情趣反復多次，學習和愉快的情緒就會建立聯系，使學生產生學習興趣，更有信心。所以，教師在批閱、評改、學生互評作文時，要多發現習作中的閃光點，多肯定寫作中的創新之處，多提優點，少指缺點，多給一點鼓勵，少給一點斥責。哪怕是精湛的一個詞，精妙的一句話，精彩的一個段，獨具匠心的開頭，畫龍點睛的結尾，新穎獨特的構思，教師都要給予肯定，給予鼓勵，使學生的創新意識和創新能力不斷增強。

總之，在高中語文寫作教學中，教師要找準契機，激發學生寫作興趣，讓學生多閱讀、多觀察，增加知識積累和生活經驗，用豐富的知識和情感進行寫作創作，并把自己的想法通過文字展現出來。教學中，教師要對學生的寫作進行指導，讓他們掌握一定的寫作技巧，促進寫作能力的有效提高。

參考文獻：

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