加強高職師資建設，推動高職教育內涵式發展

史秀宏

摘 要： 社會的發展對高職教師提出了許多新要求，本文從以“德”修身，以“實”為本、加強對教學對象的研究、尊重學生特點，改革教學評價體系、工學結合、雙師型建設等方面，進行了探討和研究。

關鍵詞： 師資建設 內涵式發展 雙師型 工學結合

隨著科學技術的迅速進步，社會在高速發展的同時，市場對各種人才的需要與要求呈現了許多新變化，社會的人才缺口不僅表現在對知識型、研究型人才的需要量，而且對于應用型、技術型人才的需求也顯得更加迫切。社會的發展給予了高等職業教育更多的責任感和使命感，高職教育如何適應社會的新需要，職業的新變化，崗位的新需求，這對高職師資發展提出了更多新要求。

目前高職院校教師屬于普通高校教師范疇，隨著高職師資要求的不斷提高，高職教師隊伍中碩士學歷比較普遍，甚至許多國家示范性的學校要求新進教師是211院校的重點專業，這一點從根本上保證了高職教師的入職質量。這些新進教師雖是科班出身，卻普遍缺乏實踐經驗及動手技能。目前許多高職院校存在的普遍問題是教師學歷高、實踐能力弱，學生考分低、學習狀態差。這使很多人對高職的發展憂心忡忡，社會誤解度偏高。在現實的教學工作中，我們?？梢钥吹?、聽到一些教師在抱怨“學生的基礎差、素質低，教學活動無法開展”、“學生的底子太差了，學習習慣不好，根本沒有辦法教，簡直是對牛彈琴”。高職學生基礎差，課程難度大確實是目前職業類院校教學質量中普遍存在的一個大問題?！?br>