盛敬 劉國滿


摘 要: 為了構(gòu)建應(yīng)用型車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,在PBL(Problem-based learning)教學(xué)法教育理念的指導(dǎo)下,結(jié)合我校車輛工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,從實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室平臺等方面對車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行積極有益的改革和構(gòu)建,提升學(xué)生對車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的興趣和積極性。
關(guān)鍵詞: PBL教學(xué)法 車輛工程專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系
從全國汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看,汽車行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量不足、技術(shù)素質(zhì)不高,已成為制約汽車行業(yè)發(fā)展的瓶頸。為解決好汽車行業(yè)高素質(zhì)從業(yè)人員不足的矛盾,建設(shè)以培養(yǎng)汽車行業(yè)“緊缺人才”為目標(biāo)的車輛工程專業(yè)具有重大意義。
車輛工程專業(yè)畢業(yè)生在具備扎實(shí)理論知識的同時(shí),還具有較強(qiáng)分析研究問題能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,以便較快適應(yīng)各種復(fù)雜的工程技術(shù)環(huán)境,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決工程技術(shù)問題[1]。因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對車輛工程專業(yè)學(xué)生而言特別重要,構(gòu)建應(yīng)用型車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系勢在必行。
本文通過分析車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,以專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為切入點(diǎn),利用PBL教學(xué)法對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,以構(gòu)建滿足汽車行業(yè)需求的新型高質(zhì)量工程人才實(shí)踐教學(xué)體系[2]。
一、車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
1.缺乏對實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和研究。
車輛工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室大多按照滿足各門專業(yè)課程所需開出的教學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的,且各門課程的實(shí)驗(yàn)各自按其課程體系進(jìn)行教學(xué),沒有形成完整的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力。……