高中音樂教育的德育功能及實現路徑

李清

摘 要： 高中音樂教育是塑造學生品格的一種重要方式，其德育功能已經得到人們的普遍認可。我國作為一個音樂教育歷史悠久的國度，自然對高中音樂教育表現出足夠的重視。但是受各種原因的影響，高中音樂教育的德育功能正逐漸弱化。基于這一點，本文對我國高中音樂教育德育功能的實現路徑展開探討。

關鍵詞： 高中音樂教育 德育功能 實現路徑

1.我國高中音樂教育的德育功能

（1）高中音樂教育激發了道德情感。德育實質上是一種思想道德教育，而道德情感是基礎。高中音樂教育作為藝術教育的一個分支，其中包含的深厚情感是不容忽視的，這些情感可謂是激發學生道德情感的引子，如在《腔調情韻——多彩的民歌》這個單元學習中，通過給學生播放青海民歌、山西民歌、山西民歌等多種民歌的方式，很容易地激起學生對祖國民俗風情的熱愛之情[1]。

（2）高中音樂教育培養學生的道德思維。思想道德水平往往不取決于智力，而取決于道德思維方式。高中音樂教育通過抽象性地展示社會生活百態的方式，使學生感知到“真、善、美”和“假、丑、惡”，從而正確辨明是非對錯，形成正確的道德思維，進而形成正確的道德觀。

（3）高中音樂教育培養學生的道德行為。道德行為是道德思想、道德情感及道德思維的外在表現形式。高中音樂教育使學生形成一套自己的行為準則與道德規范，并在社會行為中表現出來，成為一種道德行為。

2.我國高中音樂教育德育功能弱化的問題