漫談中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀行為的矯治策略

薛秀珍

摘 要： 中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，致使學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)方式、交流手段和生活習(xí)慣等產(chǎn)生負(fù)面影響。作者結(jié)合我校實(shí)際就中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀內(nèi)涵、主要成因進(jìn)行剖析，并針對(duì)性地提出可行的矯正策略。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)迷戀 行為矯正

隨著網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為人們的一種生活方式。由于網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空性、虛擬性的特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、交流手段和生活習(xí)慣等產(chǎn)生巨大影響。但中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀則給他們的身心健康、家庭、學(xué)業(yè)都造成嚴(yán)重?fù)p害，因此，網(wǎng)絡(luò)迷戀已成為這個(gè)時(shí)代的話題。

一、解讀網(wǎng)絡(luò)迷戀

網(wǎng)絡(luò)就是虛擬世界，中學(xué)生可在網(wǎng)上瀏覽動(dòng)畫影片、玩游戲，經(jīng)不起這種種誘惑，就會(huì)駐足凝神，甚至廢寢忘食。越來越多的中學(xué)生將自己的課余時(shí)間、休息時(shí)間虛度在網(wǎng)絡(luò)上，越來越多的中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)不能自拔。可見，若對(duì)因特網(wǎng)有過份心理依賴，有可能發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)迷戀。

由此可以這樣認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)迷戀指在個(gè)人生活中占據(jù)統(tǒng)治地位的持久和頻繁、反復(fù)發(fā)作的上網(wǎng)行為，已對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活造成損害。網(wǎng)絡(luò)迷戀是一種心理障礙，不僅不利于中學(xué)生健康發(fā)展，還會(huì)成為日益嚴(yán)重的社會(huì)問題。

網(wǎng)絡(luò)迷戀對(duì)中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和道德觀形成有潛在的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)雖然內(nèi)容豐富，但比較復(fù)雜，誘惑也多，中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接觸的消極思想會(huì)使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生改變，潛移默化中致使中學(xué)生人生觀扭曲和錯(cuò)位。中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，長(zhǎng)時(shí)間脫離現(xiàn)實(shí)，將荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)中學(xué)生的性心理也有消極影響，有的中學(xué)生雖然是無意中接觸到網(wǎng)上的色情信息，但自制力較弱的中學(xué)生往往出于好奇或沖動(dòng)會(huì)進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中，難以自拔。

二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀原因分析

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀成因是多方面的。究其根本，主要有以下幾個(gè)方面：

1.成就感和滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

人本主義學(xué)家馬斯洛曾提出人的需要層次理論。他認(rèn)為，人的需要有五個(gè)層次，而且這五種需要都是人的最基本需要，這些需要是天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成不同等級(jí)或水平，成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。網(wǎng)絡(luò)迷戀的中學(xué)生由于自身人格特質(zhì)的關(guān)系及家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中某些需要得不到滿足而在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里更容易追求到虛擬的成功，使他們富有成就感，滿足自我實(shí)現(xiàn)需要。因此網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生有很大的吸引力，使不少中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)。

2.家庭因素是造成網(wǎng)絡(luò)迷戀的重要原因。

都說父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子有很大影響。很多家長(zhǎng)由于教育不當(dāng)，把孩子親手逼進(jìn)網(wǎng)吧，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)了。有的家長(zhǎng)只知道限制子女上網(wǎng)，而沒有采取更好的方法引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力，培養(yǎng)其他愛好。有的孩子生活在離異家庭里，不能同時(shí)得到父母的關(guān)愛，會(huì)尋找虛擬世界以滿足他們的要求，從而導(dǎo)致這些孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，最終造成網(wǎng)絡(luò)迷戀。

3.學(xué)校因素是造成中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的重要原因。

在很多老師眼里，只要成績(jī)好就什么都好。很多學(xué)校為了升學(xué)率，采取成績(jī)排名形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由此挫傷后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，他們就在一個(gè)能得到現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界盡情揮灑、盡情玩樂。虛擬世界里沒有人說你這樣不好、那樣不好。他們?cè)谶@樣一個(gè)虛擬世界里能充分體會(huì)到成功的喜悅，能找到自信。他們認(rèn)為自己能在網(wǎng)絡(luò)世界里找到真正的興趣和愛好，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這也是造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的重要因素。

4.中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)社會(huì)要承擔(dān)一定的責(zé)任。

隨著科技不斷發(fā)展和社會(huì)不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已是無人不知、無人不曉。由于現(xiàn)在管理制度不盡完善，很多網(wǎng)吧仍然允許未成年人進(jìn)入，而且24小時(shí)營(yíng)業(yè)，甚至有的不法網(wǎng)吧還為孩子們提供吃住。這就為中學(xué)生上網(wǎng)成癮提供了便利條件。

三、網(wǎng)絡(luò)迷戀行為的矯正策略

網(wǎng)絡(luò)迷戀是目前中學(xué)德育工作中的新問題，是學(xué)校急需研究的課題。這一課題具有一定的研究?jī)r(jià)值和推廣價(jià)值，尤其是網(wǎng)絡(luò)迷戀行為矯治及心理疏導(dǎo)是當(dāng)前廣大中學(xué)教師迫切需要的。在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀行為矯正方面，我提出自己的一些看法：

1.家長(zhǎng)要以身作則，多與孩子交流溝通。

在上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)方式等方面，家長(zhǎng)應(yīng)為子女做出榜樣，要求孩子做到的，家長(zhǎng)應(yīng)首先做到。家長(zhǎng)常常因工作忙等原因，忽略與子女的溝通，造成孩子的孤獨(dú)性格。營(yíng)造溫馨和諧的家庭關(guān)系及親密的親子感情，促進(jìn)親子互動(dòng)，充分了解子女的心理需求，并給予關(guān)懷，是預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的最有效方法。孩子在與家長(zhǎng)的交流中，可以宣泄或化解自己內(nèi)心煩惱、孤獨(dú)、痛苦等不良情緒，可能避免孩子通過上網(wǎng)彌補(bǔ)真實(shí)生活中的缺憾。

2.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控指導(dǎo)，共享游戲樂趣。

家長(zhǎng)可以采取查上網(wǎng)歷史記錄、設(shè)開機(jī)密碼、裝過濾軟件等方式監(jiān)控孩子上網(wǎng)。家長(zhǎng)最常用的關(guān)注方式是“陪伴上網(wǎng)”。閑暇游戲不僅可以拉近與孩子的心理距離，而且能讓孩子品嘗到與家長(zhǎng)共同上網(wǎng)的樂趣。同時(shí)起到必要的監(jiān)護(hù)作用，有利于良好上網(wǎng)習(xí)慣養(yǎng)成。

3.參加課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。

直接把學(xué)生興趣從網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)向?qū)W校學(xué)習(xí)難度是很大的。克服學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀狀況，可從培養(yǎng)學(xué)生課外活動(dòng)興趣開始。讓學(xué)生參加一些體、音、美等方面的活動(dòng)，能有效轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)電腦游戲的興奮點(diǎn)，這樣會(huì)起到一定的作用。

4.關(guān)注孩子異常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常電話溝通，如果學(xué)生出現(xiàn)說謊、晚歸或不歸、作業(yè)應(yīng)付、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、不明原因的花錢增加、過度疲勞、對(duì)原來愛好的事情失去興趣、不喜歡和朋友們一起玩等異常表現(xiàn)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該采取心理疏導(dǎo)、心理治療疏通，以適當(dāng)方式和他們談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否迷戀網(wǎng)絡(luò)。

總之，面對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀，教師不能袖手旁觀，要想方設(shè)法分析中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的原因。多角度考慮學(xué)生的未來發(fā)展，幫助中學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)迷戀誤區(qū)。